经验分享：教育实践中的教育智慧天津师范大学教育科学学院张连生E-mali:tianjin025@126.comTel:15902236986背景之一：您所在学校的“校训”淑女——“嚼得菜根，做的大事”“异想天开，脚踏实地”“允公允能，日新月异”“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”“为成功的人生做准备”“日有所进”“自强不息，厚德载物”“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”背景之二：天津市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年)核心理念:办好每一所学校，教好每一个学生。问题是，究竟什么是好的教育，如果对这个问题没有思考，上面的两句话将变得没有意义，尽管这个问题可能永远都没有统一的答案。没有教不好的学生，只有不会教的老师：作为信念与事实，其实里面还有一个更加重要的价值判断问题，那就是，所谓“好”意味着什么，或者说，好与不好的标准是什么？背景之三：似是而非的常言背景之四：高效课堂教学之惑点名？高考中的胜者？分数：教育的全部？高效：效率、效能——目标、方向背景之五：教育家工程各种名号的以培养教育家为宗旨的“教育家”工程，但我们必须思考，“教育家”能否被培养出来，或者说，培训、培养在教育家成长中到底有多大作用？教育家与一般教书的、教育从业者最本质的区别在哪里？背景之六：特色学校、学校特色国学教育？艺术特色？足球特色？生态教育？体育特色？>>>>>>>甘地的回答20世纪20年代或30年代初，一个纯朴的妇女来见居住在阿马达巴德静修院的圣雄甘地，向他问道：“巴布吉，您能否叫我的孩子不再吃那么多糖？我一再告诉她这对她的牙齿有害！”甘地保持沉默，一言不发。母亲低下头。她以为说了不合宜的话，于是尴尬地退出去了。几个月后，他又来到静修院，这次有了追问的机会——这次不只是出于母爱而更多的是焦急。她问甘地，以前为什么不答复她。“你知道，我的孩子，”甘地说到，“那时我自己也喜欢吃过多的糖，我的话不会有什么效果！”何谓智慧※从字的构成看，“智”，上“知”，下“日”，因此，所谓“智”乃“日有所知”。※从字的构成看，“慧”，上“彗”乃“扫帚”，下“心”，由此，“慧”乃“打扫积落在心灵上之尘土”。※“知人者智，知己者明；胜人者有力，胜己者强”※“仁者无忧，智者无惑，勇者无惧”恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心智也。仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。好学近乎智，力行近乎仁，知耻近乎勇。钉子从前，有一个脾气很暴躁的小男孩。一天，父亲给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气时，就在后院的篱笆上钉一枚钉子。第一天，男孩就在篱笆上钉了37枚钉子。接下来的几个星期，男孩慢慢控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少。他发现，控制自己的脾气要比在篱笆上钉钉子简单得多。终于有一天，他全天都没有发一次脾气。于是，父亲要求他，如果某一天一次脾气也没发，就再从篱笆上拔一枚钉子下来。日子一天天过去，男孩终于拔出了篱笆上所有的钉子，他兴奋地告诉了父亲。父亲把男孩带到了篱笆边，对他说：“你已经做得很棒了，我的儿子，但是看看篱笆上的这些钉子眼，这面篱笆再也不能恢复到从前的样子了。当你生气而出口伤人时，你就会在别人的心里留下钉子。即使你最后收回了它，疤痕仍然存在。言语的伤害和肉体上的伤害是一样的。”三季人•曾仕强正在央视“百家讲坛”主讲的《易经的奥秘》。曾老师在里面讲的一个与孔子有关的故事，曾教授说这个故事是他在曲阜听到的，故事的梗概如下：•一天，孔子的一个学生在扫院子，从外面进来一个造访的客人。•客人问那个扫院子的学生，“你是谁啊？”孔子的学生回答道：“我是孔圣人的学生啊！”•那个客人说到：“那好，问你个问题，如果答对了，我给你磕三个头；如果答错了，你给我磕三个头。”那个学生没有丝毫犹豫地答道：“没问题啊！”•那个客人问到：“一年有几季啊？”孔子的学生回答说：“春夏秋冬四季啊！”•客人说：“错了，一年有三季。”学生急忙辩解：“人所共知一年四季，怎么可能三季呢？”“不信你...
