多媒体教学反思——别让多媒体网络资源喧宾夺主随着时代的进步，我们的课堂教学融入了许多现代化的成份
多媒体教学日益成为潮流
多媒体教学发挥了其强大的优势，弥补了历史教科书所选的历史资料非常有限的不足
而且学生在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，在较短的时间内获取大量的知识，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面
网络教学丰富了学生的知识，开阔了视野，使历史课更富有吸引力，学生们也乐在其中
但是，我们现在也出现了一个误区，似乎课件中引用的网络资源越丰富越花哨越好
我们应该认识到并不是有了新奇生动的课程资源，课堂教学的效果就能提高了
多媒体网络资源只能是课程资源中的一种，不能从根本上取代教师的地位
教学中，我们应该根据实际条件、自身特点采用适当的多媒体网络资源，为教学锦上添花，而不能喧宾夺主，更不能为了追求课程资源的丰富、新奇而忽视课堂教学的实效性
如果从头到尾演绎网络资源的话，很难突出重点、突破难点，也不利于教学目标的达成
另外，媒体利用时间过长、频率过快也不利于师生互动，教师的精讲、点拨以及学生的讨论都会被多媒体的连续演示挤掉，教师没有时间搜集学生反馈的信息，学生也来不及对知识内容作出深入细致的思考，也就是说，教师引导学生真正参与课堂的机会被多媒体剥夺了
这样一来，历史课堂教学的有效性也就无法实现了
别让多媒体网络资源喧宾夺主
