2012——2013年第一学期小学学业水平测试题试（卷）质量评估报告（五年级数学）本学期末的小学五年级学业水平测试题，除英语外，均由县教研室统一组织，自主命题。命题的方式是：先由各学区、县直各学校按要求进行分科命题，然后由教研室安排专人对基层学校的命题进行筛选、整合、调整以及重新命制，较好的体现了课标要求，基本符合教学实际。现就五年级数学试题（卷）评估报告如下：一、试题评析：本试卷共6页，满分为100分，题型有填空、判断、选择、计算、操作分析、解决问题六大类。本次命题紧扣教材，不仅从概念、计算、应用三方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。试卷最大的特点是灵活性较高，对于基础薄弱的孩子来说是一次挑战。本次试题有以下几个特点：1、立足基础，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况，如，计算类的试题，注重了对学生口算、笔算和解方程等基本的计算技能的考查，同时也对学生思维灵活性的培养起到了积极地作用。2、重点内容突出，注重考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，例如，操作题中根据图形求阴影部分的面积和是多少。3、注重对学生逻辑思维能力、以及生活中的数学的考查，如，试卷中的最后一题：李华打电话的问题。（选用手机套餐的问题），很多同学因为缺少生活中的经验，对于套餐资费理解不透。二、测试结果分析：1、全县总体情况：本次全县小学五年级数学测试，参考学生共2080名，均分70.05分，最高分100分，最低分5分。从均分看，试题有一定的难度；从最高分和最低分来看，两极分化严重。2、东崖底中心校数据统计分析：人数10090－9980－8970－7960－6960以下均分1590203425275364.02比率012.6％21.4％15.7％17.0％33.3％优秀率及格率名次人数5410511各率34.0%66.7%从均分看，东崖底中心校学生比全县均分低6分，说明东崖底中心校总体情况差于全县平均水平。从分数段分布情况来看，东崖底整体情况与全县相符，两极分化严重，差生所占比例较大。3、东崖底中心校学生试题失分情况分析：（1）中差生对基础知识的掌握、基本技能的形成不太理想。表现为填空题部分。（2）学生综合运用知识的能力较弱。表现在学生判断题、求阴影面积。有些学生个别有错误，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。（3）学生没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。三、命题思考：（1）注重基础，关注全面。本次试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及五上教材的每一个知识点，但重点突出。期末试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的80%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力，同时兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度。（2）注重数学与生活的联系，强化学生应用意识、创新意识、探究能力的培养与提高。数学来源于生活，又运用于生活。本次命题，选择"现实的、有意义的、富有挑战性的"生活中的素材。让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的运用价值，增强数学的运用意识。这些试题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大。（3）注重实践，强化应用“通过义务教育阶段的数学学习，让学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的运用技能。”这张试卷在着重考查学生"双基"的同时，更注重考查学生最基础的运用数学知识解决问题的能力。如：判断题、选择题、解决实际问题的题考查了学生是否具有一定的解决问题的活动经验和能力。（4）注...
