教学目标：1、学习古诗《宿新市徐公店》2、有感情的朗读背诵古诗。3、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等短语的意思。4、继续巩固学习古诗的方法。设计理念：破古诗死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，全程参与在参与中走进作者，攀登作者的精神境界，达到自悟自得。教学方法：图文结合，体味古诗内容；文题勾联，感悟诗人情感。教学准备：自己制作PPT课件教学过程：（一）巩固练习指名背诵《游园不值》（二）指导学习《宿新市徐公店》1、继续运用“四步法”学古诗。解题。“宿”，住；“新市”，是地点，在现在的湖北京山东北；“徐公店”，姓徐的人开的客店；“公”，是对人表示尊敬的称呼。2、学生自学古诗。（1）自由读。自学生字，查字典理解词语。将不懂得记下来，教师讲时认真听。（2）检查自学效果。A、认读生字：篱蝶能结合偏旁记忆生字。B、指名读古诗，说说自己那些地方读懂了。3、指导学习古诗。理解词语，读懂诗句。（1）理解第一句。篱落，指篱笆。疏疏，是稀稀落落不密的样子。径，是指小路。深，很长的路。这句诗的意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。（2）理解第二句。谁能说说“树头”“未成阴”的意思。树头，指树枝上。未成阴，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面成为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，还不能成为树阴。（3）理解第三句。谁能说说这句诗的意思？“急走”是奔跑的意思。这句诗的意思是：儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。（4）让学生说说第四句诗的意思后，教师讲解：蝴蝶飞金黄色的菜花丛中，再也找不到了。5、说出全诗诗意，感受意境。（1）自由朗读，是说说全诗的意思，同桌交流。（2）集体朗诵，指名说说全诗的意思。6、体会情感，背诵并默写。（1）讨论这首诗描绘了怎样一幅画面，表达了作者怎样的感情。（2）讨论后，教师小结。这首诗像我们展示了春夏之交，儿童们在菜园里天真活泼的捕蝶嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满了欢乐的气氛。请大家用活泼、向上、欢乐的情感读，并背诵诗歌。（3）默写《苏新市徐公店》。
