《每逢佳节倍思亲》教学设计大庆市八百垧第四小学赵杰一、调动感情，导入课题。1、（出示望月图，音乐）故乡是每个人心中最美好的地方，故人是每个人心中最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对故乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。“举头望明月，低头思故乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？2、通过上节课的学习，我们已经知道了王维是唐代一位大诗人。他写了一首有名的诗，叫《九月九日忆山东兄弟》，课文用人们最熟悉的一句诗作为课题，读：（指板书：每逢佳节倍思亲，学生齐读。）3、师：“每逢佳节倍思亲”（突出）课文中的“佳节”你是怎么理解的？4、你知道我们中国传统的佳节都有哪些吗？▪春节(农历正月初一)▪元宵节(农历正月十五)▪头牙(农历二月初二)▪寒食节(清明节前一天)▪清明节(节气清明)▪端午节(农历五月初五)▪七夕(农历七月初七)▪中元节(农历七月十五)▪中秋节(农历八月十五)▪重阳节(农历九月九)▪冬至(节气冬至)▪腊八节(农历腊月初八)▪除夕(农历十二月卅日)5、在这首诗中指哪一个节日？——重阳节。你从哪儿看出来的？——九月九日。农历的九月九日就是重阳节。6、师：每当佳节来临，我们总会和亲朋好友欢聚一堂，度过难忘的欢乐时光，可是王维却在重阳佳节的时候，发出了“每逢佳节倍思亲”的感叹，写下了这首《九月九日忆山东兄弟》。让我们一起继续学习课文，走近王维，了解这首诗背后的故事。二、放情境动画，请同学们想一想，这篇课文是围绕课题中的哪个词来写的？三、诗文对照，读中解疑。过渡：（思亲）【板书：思念亲人】（一）细读第一自然段1、自由读课文第一小节，2、填空（课件出示）3、思考问题：为什么王维思念起自己的亲人？读后讨论。（因为诗人独自一人，少小离家，离家之远；在长安离家之久；离家时间已经两年之久，所以思亲之情油然而生。）（补充：王维是山西蒲州人，15岁的时候，他离开了自己的家乡，离开了自己的亲人，独自一人来到了华山西面、当时的京城长安求学。那时候，交通不便，华山十分险峻，他没有办法回到家乡，不知不觉间已经度过了两年的时间。）4、出示：独在异乡为异客，诗文对照，说说诗句的意思。5、指导感情朗读第一段。你觉得离开家乡两年的王维心情怎样？同学们，你离开过你的爸爸妈妈一段时间吗？你的心情如何呢？你能把王维此时的心情读出来吗？（“不觉已经两年了”读得稍缓，带些伤感。）齐读。（二）、细读第二自然段（10分）1、师引读：这时，一年一度的———重阳节又到了。重阳节是个怎样的景象呢？请你默读第二自然段，画出描写重阳节景象的句子。（指名读）。边出示句子。2、大家知道重阳节是怎么样一个节日吗？昨天预习时，我们已经查过了资料。生说（师适当补充：人们会登高、赏菊、吃重阳糕、吃团圆饭、插茱萸等）。3、说话练习：是啊，重阳节到了，在这样一个节日里，我们开心极了！（练习说话）4、我们可以感觉到重阳节是一个欢乐、美好、团圆的节日，难怪大家要称重阳节这样的节日为“佳节”了。5、你能读出这种热闹的情景吗？出示句子，指名读。齐读。通过你们的朗读，让大家都仿佛沉浸在这热闹的“佳节”气氛中了。A.“扶老携幼”是什么意思？你们有过全家人扶老携幼外出的时候吗？当时你的心情怎样？B.“兴高采烈”能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）6、可是，当每一个人在大街上感受着热闹的节日气氛，在家里合家团聚的时候，一个少年，孤独一个人，在渐凉的秋风中，站在这热闹的街市中，他，便是15岁就离开家乡和亲人的王维。课件出示“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”自由读，体会王维此刻的心情7、师进一步引导学生对比进行说话出示：在热闹非凡的长安街上，王维却孤身一人，所以他——在孩子们的欢声笑语中，王维却孤立街头，所以他——在家家户户合家团聚之时，王维却形单影只，所以他——这正是，师引读：每逢佳节倍思亲。这就是用热闹的景象衬托了王维的孤独之感。8、出示：每逢佳节倍思亲诗文对照，说说诗句的意思。9、预设（根据时间安排）：出示卡片：（一年一度、扶老携幼、兴高采烈、登...
