牛津小学英语4Bunit1Anewstudent第2课时VIP专享VIP免费

牛津小学英语4Bunit1Anewstudent（partAD）第2课时课题Unit1Anewstudent课时第2课时教学目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词new。2.能听懂、会说、会读和会写句型Who’sthat…?He’s/She’s…He’s/She’sa…Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…3.能听懂、会说、会读日常交际用语Welcometoourschool.I’mnewhere.教学重点难点1.能当堂掌握四会句型Who’sthat…?He’s/She’s…Areyou…?Yes,Iam.No,I’mnot.I’ma…2.正确练说Excuseme，注意情景创设。3.能懂得在什么样的语境中运用Welcometoourschool.I’mnewhere.教学过程：Step1.Revision1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。stdet()nse()gl()woa()1).游戏“火眼金睛”。游戏规则：准备好boy,girl,man,woman四张图字卡，每次抽一张，在几组学生面前一闪而过。学生抢答，说清He’s/She’sa…游戏目的：巩固单词并区分he与she。Step2Presentation(1)1.学习单词new及句型I’mnewhere.1)Talking:Boysandgirls,lookatmycoat.It’snew.请学生说说new的含义：Doyouknowwhat’sthemeaningoftheword:new`?2)Spelling:n-e-wnew,new.3)Makingasentence:用new说一句话，引出I’mnewhere.请学生谈谈对这句话的理解。4)Asking:Whoisnewhere?引导新同学（如果没有新同学，教师可事先请一位班上的学生戴上头饰扮成新同学）说：I’mnewhere.再次请学生意会I’mnewhere.2.编小对话。1)示范。S:I’mnewhere.T:Welcome.2)由简单的Welcome引到句子：Welcometoourschool.3)Pairwork3.巩固四会句型Who’sthat…?Areyoua…?及其答语。1）请新同学和一名学生用前两节课所学句型现场英语会话。Model:A:Hello.Excuseme,who’sthatboy?B:He’s…...He’smyclassmate.A:Areyou…..?B:Yes,Iam./No,I’mnot.2）随机板书重要句型。3）Pairwork.选择其中一句进行简单对话。4.Listeningexercises.听力练习1)Listentothetape.听课文录音（听之前，请学生做好听的准备）2)Listenagain.再听录音3)Report.汇报一下你听懂了什么。4)Listenandtrytoimitate.5)Readandsay.教师出示Readandsay教学挂图，用英语简单介绍图片中的人物和背景。学生随着教师的讲解，能用英语说出主要句型。6)Listenandrepeat.根据课文录音反复跟读。5.Action.四人一组表演对话（人物角色:Ben,GaoShan,Mike,SheilaBlack）1)Groupwork.教师巡视指导。2)抽两组学生上台表演。对于学生在活动中有创意的表演，教师要及时表扬鼓励。Step3Presentation(2)1.继续“听音猜人”游戏老师被蒙住眼睛，当一生用英语说话时，老师唱歌：Who’sthatgirl/boy?Sorry,Idon’tknow…然后走到说话学生跟前，摸摸该生的头：Excuseme,areyou…?学生以Yes,Iam/No,Iamnot.作答。2.板书Excuseme,areyou…?指导读好Excuseme。3.对话示范。A:Excuseme,areyouastudent?B:Yes,Iam.板书：Yes,Iam./No,I’mnot.4.Pairworks.5.问答练习练习方式：一生面对大家，教师把识图卡（表职业的四个卡片：student,teacher,doctor,nurse）放在学生的头顶，其余学生根据图片提示，一起问：Areyouadoctor/…?被问学生以Yes,Iam./No,Iamnot作答。答对者要适时表扬与鼓励，答错者拼读一单词。6.书第10页，完成D部分Lookandsay。四人一小组连锁操练。7.选择一幅图写下来，教师随机指导。Homework：1、跟录音朗读A部分课文2、从CD两部分各选一题把句子完整地写下来。明确作业要求板书设计：Unit1AnewstudentWho’sthatboy?He’sMike.He’sastudent.Excuseme,areyouateacher?No,I’mnot.I’manurse.I’mnewhere.Welcometoourschool.教学反思：本单元主要是围绕Who’sthat…?He’s\She’s…He’s\She’sa…展开的教学。通过四个新授课时的反映，我有了以下几点总结反思：一、贴合实际、服务生活语言的学习主要就是要运用于生活中，因此在课堂教学中，教师就要善于发现实际生活中现成的资源，这样教学的语境就更加真实，贴近生活。例如：在进行本单元第一课时A部分的教学中，适逢新学期的第一节课，在Freetalk环节我就适时的渗透了Welcomebacktoschool.的教学；本学期正好各班都有新进的学生，通过课间的相处，大部分学生对新同学都已经有所了解，而我还不认识他们，所以在新授句型Who’sthat…?He’s\She’s…时，我就围绕这几位新同学展开询问，同学们都非常积极，争先恐后为老师进行介绍，学生的积极性有了很大提高。