《大江保卫战》教学设计（详案）教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第五自然段。2、学会本课生字，理解“日夜兼程”、“鏖战”等词语。3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重难点：理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。教学准备：歌曲《为了谁》、解放军官兵抢险的录像等。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭题1、（课前播放《为了谁》）这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了：大江保卫战（出示课题）3、这是一场怎样的保卫战，课文中又是用什么样的词语来形容的？请大家默读全文。圈出相关词语（气壮山河、惊心动魄）让我们把词语加到课中读一读。二、学习第一自然段1、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。大家一起看！（播放洪灾录像）2、看着这滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）文中是怎样写洪水的呢？请大家读读课文第1自然段，用“”画出相关的语句。3、（出示）暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……（1）这段话虽然简短，但是每一个词语，每一个句子，甚至每一个标点里都能让我们读出更多的意思。请你仔细读读，然后讲讲自己的收获。（2）你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）（3）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）4、引读：（1）是呀，灾情就是（命令）。灾区就是（战场）出示：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。（2）从哪里可以看出解放军官兵急人民所急。日夜兼程（谦、廉、歉）、挺进。（3）能读出这种急人民所急的心情吗？（齐读：在这万分危急的关头……大江保卫战）（4）过渡：在这场保卫战中发生了许多动人事迹，请大家读读2—5自然段。三、学习第2自然段1、让我们先回到九江赛城湖的大堤，请大家读读课文第2自然段，画出你最感动的句子，多读一读体会一下2、交流自读体会。这一是群（）的人民子弟兵。（英勇、乐观、救援神速）（1）理解“全然不顾”。他们不顾（）不顾（）不顾（）不顾（）……（2）理解“鏖战”、“伤痕累累”（出示课外资料）3、学到这儿，我相信大家一定读懂了这句话的意思。（出示）风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。了解这副对联的由来。（顾宪成，东林书院）风声雨声涛声，声声震耳，就是讲的“暴雨，大暴雨……撕咬着千里江堤”（引导学生回到上文齐读）在这么恶劣的环境中，子弟兵们为了保住大堤，流汗流血，不顾个人的安危。因为他们是一群（）的人民子弟兵。（英勇、乐观、救援神速）4、那么就让我们通过朗读来表达对子弟兵的敬佩之情吧！（齐读）第二课时一、复习导入：1、同学们这节课我们继续学习《大江保卫战》。2、通过上节课的学习，你知道了什么？能围绕课题来谈谈吗？理解课题：“大江”指长江，“战”是战斗的意思，“大江保卫战”就是指为了保卫长江的安全而进行的战斗。既然是战斗，就有敌我双方，我知道我方是人民群众和人名子弟兵，敌方是肆虐的洪水。战斗的起因是：1998年的夏天，长江流域出现了特大洪水，滔滔洪水肆无忌惮地威胁着人民群众的生命财产安全，面对洪魔的挑战，军民万众一心，众志成城，打响了大江保卫战.战斗的结果是：保住了长江大堤，我们的人名子弟兵和人民群众取得了胜利。3、同学们谈得真好！那么，这是一场（）的大江保卫战呢？【出示填空：这真是一场（）的大江保卫战！】这节课我们就将围绕这个问题来学习课文。二、学习新课：1、学习画面之一：大堤抢险（1）首先让我们跟随作者的镜头来到赛城湖的大堤上，请你读一读课文第2自然段，用心去触摸语言文字，用“——”画出感动...
