体育课教学反思——合作游戏：“孤岛”生存双城市兆麟中学：蔡子霞新一轮的课改正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。在本次体育合作游戏课中，我认为培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养人才及养成自我锻炼的习惯，使之终身受益有着重要的作用。所以我在该课教学中注意实施以下两点，从而达到良好的课堂教学效果。1、创设情境,激发学生的兴趣情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，我运用了激励性的语言来带领学生投入体育教学中。以创设情境的形式来完成了教学任务。在“孤岛”生存游戏当中，我把操场拟定是一片海洋，对折的海绵垫子是一座座“孤岛”，要想生存就必须站到岛上，但同时提出一系列的要求，这就需要同学们的通力合作，同时对学生的合作能力、自主学习能力提出了挑战，如此设计情景能够较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，并收到了良好的教学效果。2、利用竞赛，培养学生的合作意识学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如在课堂上我提出游戏的阶段性要求，使学生对“自救”与“互救”产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，使活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！
