对师德师风的认识小时候便经常听老师说，作为一个社会中的人，可以无才，可以平庸，但不可以无德。可见，把道德作为人的基本社会准则早已深入人心。那作为教师的我们，更应该把教师的道德也就是师德放在我们工作的第一位，它是我们安身立命的保证，一个教师可以平凡，但不可以无师德。德育教育是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成发展的规律，对受教育者心理上施加影响，以培养成教育者所期望的思想品德的活动。古代教育中，礼（德育）是“六艺”之首。大教育教孔子在《论语》中指出：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。”这就说明实行“孝”“弟”等道德修养应先于“学文”。邓小平德育思想的集中表现是“德智体全面发展，德育为首”，正如邓小平导师所说：“毫无疑问，学校应永远把对学生进行思想政治教育放在第一位。”最近社会上也出现了好多的有违师德的反面典型，这些教师即使以前取得过再好的成绩也无法弥补他给学生心灵造成的创伤，所以师德才是作为一个教师永恒的主题。我们的大教育家孔子为什么能有那么多的弟子，能得到那么多君王的赏识，一方面是因为他的智慧，而更重要的是他高尚的道德令人信服，使人折服。“以德服人”这是每一个中国人都了解的古训，也是作为一个教师应该遵循的基本原则。在这几年的教学工作中，不管学生的成绩怎么样，在我心中永远把自己师德的塑造放在第一位。因为我知道，教师便是学生的榜样，教师有什么样的道德水平，你的学生便有多高的道德水平。所以我深信，以德育人才是一个老师教学的最高境界。在日常的教学中我主要从一下几点进行自己师德形象的塑造：首先，进行学生评价时，不以学生的成绩为基础，而以他日常学习生活中的表现来评判。开学初的第一节课，我都会给学生上一次“政治课”。主题就是“态度决定一切”，什么意思呢？就是说，在本学期的学习过程中，我会时时监控学生们的平常表现，来观察学生们在学习中体现出的态度，是积极向上，还是消极浮夸，在最后进行教学评价的时候，不光看重成绩，更看重他在整个学习过程中所体现出的态度。曾经在我的教学班级中有一个很“笨”的学生，几乎所有老师都觉得这个学生简直太笨了，什么都学不会，没有一点希望。但是我看到的是她勤奋刻苦，认真学习的态度，所以我没有抛弃她，一直鼓励她，并教授给她许多学习技巧。在我鼓励她之后，她更加努力地学习了，课余时间也来找我问问题，补课。虽然她问的问题很简单，但我知道对于她来说要真正理解还是很难的，所以每一次我都认真的给她解释。就这样半个学期过去了，奇迹没有出现，她的学习成绩虽然有所好转，但进步并不是很大，我心里很失望，但同时也没有什么遗憾的，因为过程才是最重要的，我看到了她努力学习的态度，对于教师来说还有什么不满足的呢。当这个学生满脸愧疚来找我的时候，我对她说：“这次你没有考好，不是你的错，是老师的错，是老师没有把你教好。通过这一段时间的接触，我看到了你积极向上的态度，态度决定一切不是嘛，继续努力，老师相信你，你要对自己有信心，坚持下去，总有一天会成功的。”又过了半个学期，在期末的考试中，这名学生终于取得了很大的进步，同时她的自信心也得到了极大的提升。现在她已经在上高中，每当她有困难总会给我打电话，而我劝她最多的那句话还是“态度决定一切”。其次，在日常生活中要注意自己的形象，以身作则来引导学生的“美”“丑”观。以前在我上学的时候，总会看到这样的现象，有些教师早上没洗脸，蓬头垢面便进教室去上课了；有些教师刚喝完酒，一身酒气来站都站不稳还到教室给学生上课；有些教师上课，穿着拖鞋，还有些男教师上课手中还夹着烟。小的时候这些都是我们课下嘻笑老师们的话柄，所以我当然知道这些我们有些教师并不在意的小事情，在学生的眼中是多么的意义重大。所以我从教学的第一天起就很注重自己的课堂形象。每当有早自习，都要起得很早，可我起床之后洗脸刷牙总要磨蹭一会，结果到教室的时候就有些晚了。即不能到教室太晚，又要注意自己的形象，没办法只好气得更早些，于是我把自己的起床时间又提前了10分钟，一直坚持到现在...
