《浅水洼里的小鱼》第一课时教学设计VIP免费

浅水洼里的小鱼一.创设情景,激情导入.1.王老师先请小朋友们全神贯注地来观看一段录象.(课件,看录象)2.问:你看到了什么?假如你是小鱼,在大海里自由自在的游玩,你觉得怎么样?3.是呀,小鱼们觉得自己很幸福,很快乐,能够自由自在生活在大海妈妈的怀抱里.但是,并不是所有的小鱼都能这么幸运.大海有时候风平浪静,但有时候却会狂风大做,海浪咆哮着冲上沙滩又咆哮着退下去,当海水退下去时,沙滩上就会留下一个又一个的浅水洼.(出示幻灯片)问:你看到了什么?4.对,这就是浅水洼里的小鱼.今天我们就来学习第28课,板书:浅水洼里的小鱼.全班齐读课题.5.发散说话：如果你就是小鱼，刚才还在大海里自由自在地游玩，现在却被困在了浅水洼里，你会怎么想呢？（失去了自由、想念大海……）二．初读课文，识字写字1.是呀，浅水洼里的小鱼，除了失去自由，还会有什么危险呢？谁会来救它们呢？请大家自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。2.指名分节读。读好第一段时重点句指导：（出示）被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。重点字词：甚：前鼻、翘舌。开火车读。至：加上立刀旁就是——“到”，至的意思就是“到”。甚至：翘舌音，开火车读。蒸：后鼻、翘舌。下面为什么有四点底？3．读正确了，真棒！这是你们认真学习的成果！如果掌握了这些生字词，你们就更棒了！（出示）甚至蒸干干死继续在乎叨念指名读。乎：单个字念第一声，和在组成词语念轻声。叨念：什么意思？指名（如说不出来，加上“不停地”帮助理解）不停地重复同一句话。所以我们经常说——不停地叨念。把它反过来就是“念叨”，它的意思跟叨念一样。继：组词。记成语。齐读。4．写字：乎（注意长横）至（下横要写长一些）三．学习第一段1．请大家自己读读第一段，说说你读懂了什么？2．师幻灯片出示第一段，指名汇报交流。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。（读出小鱼的多。）用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。3．创设情境：假如你就是浅水洼里的小鱼，水被沙粒慢慢地吸干，小鱼小鱼，你会怎么说？浅水洼里的水被太阳慢慢地蒸干，小鱼小鱼，你又会怎么说？看,这就是浅水洼里的小鱼,太阳越来越晒,水越来越干,小鱼们都快要干死了！你会怎么样？你会怎么呼喊？谁再来读好这一句？浅水洼里的小鱼是那么让人同情！现在就让我们带着对小鱼的同情来读好这一段.读出对临死小鱼的同情.四．学习第二段1．正当小鱼在垂死挣扎的时候，一个小男孩出现了！小男孩是怎么做的呢？请大家自己去读读第二自然段。2．指名交流：3．请你再次默读，找出描写小男孩动作的词，用圆圈圈出来。4．指名交流：走、弯下、捡起、扔回。5．引说：他是怎么样地走——走得很慢；怎么样地弯下腰——不停地；怎么样地扔——用力地扔。6．学着小男孩做做动作吧！问:小男孩，你这样不停地捡鱼扔鱼，累吗？那你为什么还这样不停地捡？（再不捡小鱼就要死了！……）对呀,小男孩就是在这么累的情况下还不停地捡鱼扔鱼,可见他多么的在乎小鱼啊！能把你的理解和体会读出来吗？指名读7．齐读。五、小结过渡小男孩就是这样用自己的这颗爱心和这双小手挽救着一条条小鱼的生命，假如你当时也在沙滩上，你会怎么问小男孩呢？是呀，作者也和你一样，发出了很多疑问，那小男孩和作者之间又进行了怎么样的对话呢？我们下节课再来学习！