用“三心”促进学校人本化管理王忠强赵湾初级中学校长摘要:校长是学校的灵魂，是学校的一面镜子，有什么样的校长，就有什么样的学校，有一位好校长，就会有一所好学校。可见校长对一所学校起着至关重要的作用。我总认为，一个具有“公心、爱心、服心”的校长应该是一位好校长必备条件之一，也是落实学校“人本”管理的前提。关键词：公心爱心服心“一个好校长就是一所好学校！”一语道破学校管理中校长自身模范作用的重要性。校长是学校的最高负责人，负责学校的全盘工作，也是学校的第一责任人。在校长负责制的制度下，校长的道德情操、个人修养、工作作风、组织意识等对学校的影响，尤为明显。参加工作二十余年来，我教过五年小学，带过二十多年初中数学，当过班主任，由教导主任到主管教学副校长，直到现在主持学校全面工作，一步步走来，我深知一线老师的艰辛，了解中层领导的为难，更感受到了作为校长责任的重大。一个优秀校长构成要素很多，但我总认为一个优秀的校长，首先应具备“公心”、“爱心”和“服心”，才能真正在学校落实“人本”管理理念，不断促进学校健康发展。一、校长有“公心”才能管理顺畅公心是指校长要一心为公，一心为学校的发展着想，一切从学校的大局出发，对教育事业有着强烈的使命感和责任感。公心能促进校长实施制度化管理。校长的公心来源于对教育事业的热爱，对学生的负责。对党和国家的教育方针政策的恪守。校长的公心就是知人善任，任人唯贤和真抓实干。学校的管理是“人”的管理，学校的教职员工需要管理，学生更需要管理，因而制度化管理就显得尤为重要。实施精细化制度管理，贯彻执行是关键，再多的制度，再好的制度，不付诸实施都毫无用处。公心能促使校长自觉遵守学校的管理制度，成为按章办事的楷模，进而带动全体师生共同遵守学校的各项规章制度，形成良好的校风。心怀公心，能使校长在工作中心底无私，心胸宽广，就能主动听取各方面的意见，并积极地吸纳新的教育理念，不断完善学校的管理制度，不断促进学校又好又快发展。公心还能使校长树立正气，形成良好的工作作风，在工作中光明磊落，正道直行，廉洁奉公，不会在日常管理中为树立或维护个人的权威而心存私心，甚至为满足个人的私欲而为所欲为，不以个人好恶、关系亲疏来衡量和评价教师的工作。公心能使校长自身硬，底气足，能使日常工作政令通，落的实，就能使教师的岗位职责分工明确，奖惩分明，在其位谋其政，能者上庸者下，不因人而异，对事不对人。公心能使校长有勇气抵制来自方方面面的工作干扰，排除阻力，贯彻落实有利于学校发展的各项制度措施。很多时候，学校的某项工作措施落实就会因学校集体的大利益伤及教师的个人小利益，这时就会有来自各方面的阻力，可能来自亲戚，来自朋友，更有甚者来自上级领导，这时若校长没有一心为公的思想，学校可能会丧失很多良好的发展机会。二、校长有“爱心”才能产生凝聚力爱心是指校长对教师，尤其是青年教师存“关爱之心”，爱心能保证校长进行人性化管理。校长在学校管理过程中坚持以人为本，运用尊重、信任、理解、关心、宽容、沟通等管理手段，创造具有亲和力的学校人文生态环境，使老师感受到民主、平等、友善、鼓励和帮助，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方。学校是社会的组成部分，教师也同样面临许多社会性问题，如住房、子女上学、配偶工作安排、突发事件等等。校长是学校的最高领导，自然在上下级关系疏理，学校周边关系沟通中有优于一般教师的社会关系和解决问题的能力，校长如果在老师们遇到各种困难和需要的时候尽最大努力施以援手，帮他们排忧解难，会让他们真正感受到组织给予的温暖，从而激发他们的工作热情，同时也有助于教师降低无谓的消耗，更好地将精力投放到教学当中。对于青年教师就更是如此，校长一方面应带头在业务上对青年教师进行指导、监督，让他们将学到的理论知识转化为教学实践技能，提高教育教学水平，为以后成为“名师”打下基础，另一方面校长应积极同青年教师接触、交流，帮助他们树立正确的人生观、价值观，了解他们的需要，指导并帮助他们解决生活中的实际困难。对青年教师而言，没有领导的关爱...
