整十数加、减整十数教学内容:苏教版一年级数学下册42—43页。教学目标:1、在情景中发现问题并解决问题,掌握整十数加、减整十数口算的方法,并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,感受算法的多样性,培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的信心。教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。教学难点:理解整十数加、减整十数的算理,准确口算。一、铺垫引入谈话:小朋友们,老师知道你们都是勤于思考、善于动脑的好孩子。这里有一组口算题。1、谁来算一算3+2=2+7=6-3=9-4(个别回答,要强调计数单位。如:3+2,是表示3个一加2个一,得5个一,所以3+2=5。)2、谈话:小朋友们的表现都很不错,那接下来的问题肯定难不倒大家。(1)60里面有()个十。(2)80里面有()个十。(3)7个十是()。(4)3个十是()。导入:动物王国的国王看小朋友这么聪明,邀请大家跟小动物们一起去旅行,瞧,汽车来接我们啦!二、探究建模1、探究整十数加整十数的计算方法(1)、教学例1出示情境图,从图中你们知道了哪些信息?提问:看这两辆汽车,你能提出哪些数学问题?大客车有40座,中巴车有30座你能提出什么问题?学生可能会提出“大客车和中巴车一共有多少个座位?”或“大客车比中巴车多多少个座位?”(2)求一共有多少个座位用什么方法计算?怎样列式?为什么用加法计算?教师指出:求一共有多少个座位,就是要把两辆车的座位数合起来,用加法计算。板书:40+30=(3)谈话:40+30等于多少呢?刚才很多小朋友都会算得数。老师想知道你算出的得数是多少,还想知道你是怎么算的。大家自己先想一想,再和你的同桌说一说。提问:谁先来向大家汇报,计算40+30时你是怎样想的?结合学生可能出现的几种情况,逐一出示:a.4个十加3个十得7个十,是70.b.计算的方法:因为4+3=7,所以40+30=70.谈话:计算几十加几十,联想到和它有联系的几加几,真是个好方法!提问:你喜欢用哪种方法计算?请你选择自己喜欢的算法计算"40+30”说给同桌同学听听,说好后在课本上填上得数。齐读算式,指出:要写上单位名称“个”。2、探究整十数减整十数的计算方法(1)刚才大家还提出了问题“大客车比中巴车多多少座位?”追问:可以用什么方法计算?(减法)怎样列式?板书:40-30=(2)提问:40-30等于多少呢?你是怎样想的?结合学生可能出现的几种情况,逐一出示:a、4个十减去3个十得1个十,是10。b、4-3=140-30=10指出:计算几十减几十,联想到和它有联系的几减几,也是个很不错的方法!齐读算式,指出:要写上单位名称“个”。3、“试一试”:70-30=学生尝试计算,然后指名板演,其他学生把得数填在课本上。交流:得数是多少?你是怎样想的?4、小结:今天我们计算的加法和减法有什么特点?(加数、被减数、减数都是整十数)这就是我们今天要学习的整十数加、减整十数的口算。在口算得数时,可以想几加几或几减几,算出得多少个十,得出得数。三、巩固拓展,以算促用1、“想想做做”第1题。动物国王见到我们可开心了,拿来了漂亮的珍珠手链送给我们。(出示图)你能看图写出四道算式吗?学生独立列式计算。提问:50+40=90表示什么意思?90-40=50呢?提问:这里的50+40你是怎么算的?(想5+4)2、“想想做做”第3题。国王带着我们参观了动物王国,来到小猴家,小猴正准备坐火车上学,可火车没有司机。你们谁愿意当火车司机,把大家送到学校?(出示图)仔细看图,你知道火车怎么开吗?指两组开火车。3、“想想做做”第2题。很快来到学校,看看它们学什么知识。(出示:)3+2=2+3+4=5-19-3+2=30+20=20+30+40=50-1090-30+20=这些题,难得住你吗?仔细观察,每组两道题有什么关系?(上面一题是几加、减几,下面一题就是几十加、减几十)指出:计算整十数加减整十数时,可以先想相关的一位数加减一位数。4、“想想做做”第4题。想不想接受更大的挑战?(出示题目)倒计时完成。选择其中一题说算法,如“计算90-70,可先想9-7得几,因为9-7=2,所以90-70=20.”5、“想想做做”第5题时间过得好快,我们就要离开动物王国了。临走前,小山羊和...