《凤仙花的一生》教学反思小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用
承担科学启蒙任务的科学课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心培养他们对科学的兴趣和求知欲；引领他们学习与周围世界有关的科学知识；帮助他们体验科学活动的过程和方法；使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处；为后继的科学学习
学习这门课程有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能，现将自己的科学课反思谈一下：一、科学课程要面向全体学生
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导
同时，它充分考虑到学生在性别、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓励多样性和灵活性
种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件；只有当它感受了阳光的温暖才会发芽
我们要做的就是使学生感受到——我是课堂中的一分子，而且是不可缺少的
这对学生建立信心、合作意识、集体意识是非常重要的
二、学生是科学学习的主体
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与的过程
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动
让他们自己提出问题、解决问题
教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响
三、善于组织学生走出课堂，走向大自然，养成正确的理论来自于实践的教育
一切理论来自于实践，来自于事物自身的发展规律
作为教育工作者，要培养学生的科学素养，就要让学生接触事物的本身
因此，我们要让他们走到大自然中去
自然界随处都有新奇的东西，随处都蕴藏着科学的道理，只有至身于大自
