小淘气大演变一、个案基本情况华沙润是我班一个调皮又可爱的男孩，华沙润的父母平时工作很忙，一般都是老人带的，外公外婆是溺爱型的，不管孩子什么要求，都会答应，而爷爷奶奶是不管型的，平时只注意让孩子吃饱穿暖，其他都让孩子自己一个人玩。平时的他一直脸上笑嘻嘻的，在他感兴趣的活动中却是一脸的专注；有时很可爱，有时也会很调皮，如果老师批评了他，他就会乖的一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起。但过不多久他的多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友来告他的状。做操时，他会以小便为由偷偷地溜回教室玩一会儿玩具；户外活动时，他会趁你不注意爬到滑梯上转一圈再下来；午睡时，他会像小乌龟一样把脖子伸得老长老长；上课时，他会钻到桌子底下和你“捉迷藏”……他的自由散漫、调皮捣乱已经到了无人能及的地步。小朋友也都离他远远的，不愿和他一起玩，教室里有什么不好的事情，大家也总会第一个想到他。观察一：华沙润走路时经常会撞到其他小朋友，惹得小朋友看到他就急忙躲开。参观活动结束后在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，华沙润看见了，马上兴致勃勃。他不是去拉他，而是趁势也滑了下去，压在那位小朋友的身上，其他幼儿也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。户外活动结束了，小朋友跟着老师有序地进教室洗手、喝水，只听见孩子们一个一个叫起来，“哎呀，我的衣服湿了！”，“哎呀，我的鞋子潮了！”，“是谁在我杯子里放水了？”华沙润在一旁哈哈大笑。原来是小朋友喝水的杯子里都放了水，大家拿的时候不注意都倒在身上了。我问：“是谁在杯子里放水的？”大家都摇摇头，华沙润屏住笑，一脸无辜地说：“不是我！”，一边说一边跑开了分析与思考幼儿期的孩子身体和心理发育都很迅速，但心理还不成熟，所以他们幼稚、天真活泼、精力充沛，似乎有使不完的精力，对外界的一切事物倍感新鲜，总想亲自摸一摸，动一动或是“实践”一番。他们的生活经验少，自控能力差，不会根据不同场合调节自己的行为，而平时家庭中正确的是非观念教育的又比较少，所以当华沙润看见小朋友跌倒时，他直接的反应就是压上去，孩子贪玩、喜动、淘气的儿童身心发展特点表露无疑。观察二：小朋友一个个进教室了，华沙润悄悄地把一只脚伸得很长，从他身边经过的小朋友有的绕过去了，有的注意到跨过去了，当然也有小朋友被绊倒了，当看见小朋友被绊倒了，他马上会嘻嘻笑，接着说：“对不起！”吃饭了，小朋友都在专心地吃自己的饭菜，君君突然叫起来：“老师，华沙润把脏东西扔在我的汤里！”华沙润马上用手把脏东西从汤里捞出来……小朋友都在洗手，一会有小朋友来告诉：“老师，华沙润把餐巾纸放在洗手池里，里面的水满出来了！”，我跑去一看，华沙润故意把水池的下水孔用餐巾纸塞住，使其堵塞，玩水玩得正开心呢！分析与思考孩子做恶作剧令人生厌，有时甚至很恼人。然而，恶作剧不一定是坏行为，爱搞恶作剧的孩子富有创造性和想像力，日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大恶作剧行为并非从天而降，要设计出一个有新奇感的方案来，需要动脑筋，而且动脑的强度相当高，华沙润天性好奇，他想探求一下当与成人的要求相违背时会有什么结果，同时他也希望自己的行为引起成人的注意，所以频繁地做出一些让人头疼的事情。观察三：午睡的时候华沙润瞪着大眼睛到处看：“老师，我看到那个小朋友爬起来了。”我说：“我去看看，你闭上眼睛睡吧。”过了一会儿：“老师，我好象听到有什么声音，是有小朋友在讲话。”“老师，他们怎么不睡觉的呀？”“老师我不睡觉了，我坐在床上吧？”分析与思考小朋友都有点羡慕和嫉妒的心理，比如看到别人有好看的好玩的东西，希望自己也能有。还有大家坐好了或睡好了的时候，他只要看到有别的小朋友没坐好或没睡下就会问“他怎么不睡好的？”对华沙润这样的孩子，我们曾多次教育他批评他，但效果不是很好。观察四：今天的游戏活动是学说无锡话，小朋友在嘻嘻哈哈中互相模仿着，述说着，很多孩子都是嘻嘻地笑，但不知说什么，华沙润却一本正经地开说了：“你里我里无锡人，你是江阴人，我是宜兴人…...
