加强方法指导提高阅读能力VIP专享VIP免费

加强方法指导提高阅读能力----小学语文中年级阅读课教学案例老河口市实验小学刘爱玉[理想描述]《小学语文课程标准》在中年级的阅读教学目标中提出“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”和“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。”如何有效落实上述目标，我认为在中年级阅读教学中，尤其是在精读课文的阅读教学中，老师要加强对阅读方法的指导，帮助学生读懂课文、感悟体验、积累语言，注重培养学生的概括能力、感悟能力、想象能力，进行有效的语言训练，培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读能力，从而达到“教是为了不教”的目的。在教学中要以学生的学习为主，引导学生主动地学习，掌握学习方法，提高思维能力、学习能力，也为略读课文教学时学生更好地进行自主学习打下良好的基础。[实践呈现]小语三下《女娲补天》第二课时教学片断教学目标：1、了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的。2、复述故事，积累描写生动的语句。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学过程：一：导入环节1、回顾导入师：同学们，上节课我们学习了《女娲补天》的第一自然段，给你留下了哪些深刻的印象？生：自从女娲创造了人类，大地到处是欢歌笑语，人们过着幸福的生活。可是，不知过了多少年，一天夜里，远远的天空突然塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿，地被震裂了，山冈上燃烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎。那景象简直可怕极了！师：天塌地裂让女娲创造的人类倾刻间失去了幸福美好的家园，处于水深火热之中。看到这些可怕的景象，女娲的心情怎样？她会做些什么，会经历哪些艰难，克服哪些困难呢？这节课我们继续学习31课——《女娲补天》2、出示、口述目标：这节课我们有两个学习目标。（课件出示）学习目标：1、了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的。2、学会复述故事，积累文中描写生动的语句。3、出示、口述指导一：（为了帮助大家完成学习任务，老师给大家提供一些学习的方法）（课件出示）自学指导一：1、默读课文2、3、4自然段，思考：这三段分别写了女娲在做什么？（抓住每段中的关键词，用简短的语言概括。）2、想好后，同桌互相说说。二、自学环节三、后教环节（说明：根据中年级学生年龄特点和学习能力把“先学环节”和“后教环节”两大环节整合在一起，分两步分别完成）（强调：1、学生自学时，教师要加强督查，不能放任自流。要保证每个学生都能认真读书，对个别精力不够集中，没有按自学指导做的，要给以个别提示。要及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真地自学。2、教师要坚持面向全体学生，用眼睛巡视，不能只关注少数学生而放弃督促大多数学生，要全面了解学情，为进一步的后教作好准备要重点盯住班内的后进生，甚至可以说几句悄悄话，端正其自学态度，使他们也变得认真起来。3学生自学时，教师以不干扰学生的自学为原则，一举一动、一言一行都要有利于学生聚精会神地学习，不说闲话，不做闲事，不板书，不随便走来走去。）（一）概括女娲为拯救人类所做的事情。先学㈠学生按照自学指导一进行自学，老师巡视，掌握学情，提醒进度，指导学困生。后教㈠提出要求：发言的同学要声音洪亮，语言简短。听的同学要认真倾听，和自己概括的作比较：谁的语言更简洁、准确。1、指名概括。师及时评价，随机指导学生抓住关键词进行简短概括。2、师归纳并板书：求雨造船寻石炼石补天3、渗透写法。课文第2自然段，虽然写了女娲求雨灭火，造船救人两件事，但却写得很短，因为课文主要是写女娲补天的故事，求雨、造船不是重点就写得少些，这叫略写,为后面情节的发展作铺垫。3、4自然段是写女娲怎样克服重重困难把天补好的，这才是重点，内容就写得长一些，具体一些，这就是详写。同学们在写作文时也要学会写得详略得当，突出重点。（二）体会补天的艰难。先学㈡女娲求雨...