东仁堡小学高效课堂数学导学案（A版）主备：张玉红年级：三年级课题：《1吨有多重---认识吨》课时：1课时【课堂导学】一、学习目标：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量，掌握1吨=1000千克。2、认识和明确“吨”的实际意义,能结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。二、知识链接：本课是在学生已经掌握质量单位“千克和克”的基础上进行教学的，为了让学生直观认知吨是比千克更大的质量单位，选取生活中常见的实例帮助学生认识千克和吨之间的关系。通过“填合适的单位”练习，让学生全面认识、正确运用质量单位。三、导学过程：导学流程学生活动教师活动时间分配揭示任务学生猜大象体重。学生提问题。1、课件出示1头大象的问题情境，让学生猜一猜大象的质量，然后引出质量单位“吨”。（板书课题：1吨有多重）2、提出问题。教师提出：你最想知道有关“吨”的什么知识呢？根据学生的回答，教师向学生提出学习目标：A、哪些物体的质量是1吨？B、吨和千克、克之间有什么关系？C、在什么情况下要用吨作计量单位？5分展开活动①让学生推算3头水牛的质量。350×3=1050（kg），3头水牛约1吨重。二、探索新知1、探索问题A。(1)初步感知。A、那些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或图片）逐一出示一个个情景，让学生看一看，算一算，再说一说。①出示一头水牛350千克的情景；②让学生推算10桶油的质量。100×10=1000（kg），10桶油的质量1吨重。③让学生推算20袋面粉的质量。50×20=1000（kg），20袋面粉的质量重1吨。④让学生推算40人的体重。25×40=1000（kg），40人的质量大约为1吨。全班交流，学生可能会说：100箱苹果的质量是1吨；200付哑铃的质量是1吨；10袋大米的质量是1吨，2头牛的质量是1吨。再让学生讨论：吨与千克之间有什么关系？（1）请学生举例说明。（多请一些学生口答。）②出示一桶油100千克的情景；③出示一袋面粉50千克的情景；④出示我们每人大约重25千克情景，（2）合作探究教师用课件出示：一箱苹果质量是10千克，一付哑铃的质量是5千克，一袋大米的质量是100千克，一头牛的质量是500千克。现在你明白那些物体的质量是1吨吗？闭眼回想一下。2、探索问题BB、吨和千克、克之间有什么关系？（1）探索进率。先请小组合作把学过的质量单位按一定顺序排列。学生可能有两种方法：吨、千克、克（从大到小）或克、千克、吨、（从小到大）指名口答后教师板书：1吨=1000千克。同时指出“吨”可用字母“t”表示，所以t=100kg（板书）（2）练习。（指名口答。）4吨=（）千克6000kg=（）t8000kg=（）t3、探索问题C。C:在什么情况下要用吨作计量单位？（1）教师用课件（或挂图）出示课本第21页“说一说”的情景。让学生结合图中情境说一说生活中哪些地方见过吨。（2）出示生活中常见的用吨作单位的实例。20分总结升华学生谈收获。师生交流，总结课堂1.这节课你学到了什么呢？有什么收5分获？2.教师全课总结。当堂检测巩固练习（指导学生做第22页“练一练”的1、2、3题。）1、第一题。先让学生填一填，再让学生同桌间互相说一说思考的方法，再进行全班交流。2、第2题。先让学生独立思考，再反馈交流，全班交流时请几个学生说一说思考方法。3、第3题。先让学生填一填，再同桌间议一议，然后全班交流。研究性作业：大象和小狗重895千克大象和牛重1310千克牛和小狗重445千克三个小动物各有多少千克？教学故事（1）让学生讲“曹冲称象”的故事（2）讨论曹冲为什么可以用这个办法称象。（3）请学生计算这头大象的重量。280+220+250+300+230+250+270+350=2150（4）请学生谈听了故事以及计算后的想法10分（表格内为宋体五号，不加粗，单倍行距）四、板书设计：1吨有多重1吨＝1000千克1千克=1000克1t=1000kg1kg=1000g质量单位：吨千克克
