带着赞美去家访东仁堡小学张云芳对于生活在偏僻的农村的70后的我，幼小的心中最高兴的事莫过于村子里安排老师在我家吃饭（那时候，老师少，村上无力给老师请厨师，只能让老师在自己班的学生家中轮流吃饭），因为那是我心中最初的家访，在那一天，我会听到老师在我的父母面前夸奖我，那种滋味比吃了蜜还要甜。时过境迁，我自己也已经在教师这个岗位上工作了十六个年头，学校也有家访要求，但总是觉得给家长添麻烦，尤其是在信息现代化覆盖了我们生活的今天，电话沟通成了老师和学生家长沟通的重要手段。我的内心深处，似乎已经遗忘了“家访”这个特殊的字眼。很荣幸，在这次群众大家访活动中，这个词眼又一次出现在我的脑海中。我知道“家访”对于一个孩子成长是多么的难能可贵。在一般情况下，我们都是在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，家长听到孩子犯了错误，也是很难堪的。在这种情况下，家访的效果可想而知。与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。“好话人人爱听”，学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬。我们班有个叫马驿铎的同学,父母离异，他很聪明，但很好动，注意力经常不集中，老师布置的作业经常完成不了，宁可把时间用在劳动，也不肯花点时间做作业，成绩不理想。刚开始他总说作业忘了带，要在老师的再三追讨下才补交，五年级后随着作业量的增加，干脆不交了。我多次做工作也不见效。于是有一天，我生气地对他说，既然连作业都不做了，那我也就彻底对你不抱希望了，以后我一定会做到我的眼里没有你，并且对学生宣布准备去家访，又说明给他留出一段时间，让他好好努力，作出成绩，给老师提供一个家访的良机。他激动地向我鞠了一个躬，许诺让我看他的表现。果然他变了，能认真完成作业，而且每天早上给我亲自送到办公室，平时十分注意自己的言行，得到了学生的好评。尤其是他在操场主动捡拾垃圾，被学校首批评选为“最美环保少年”，这时，我对他说：“我准备明天到你家去报喜”，他高兴极了。第二天一早，刚一到校，马驿铎就跑过来对我说：“老师，我给爸爸妈妈说你今天去我家，昨天晚上我就给你买了好多水果，你今天一定要去。”一整天，他给班上所有的同学不停地说：“张老师要去我家了。”听着他的话语，看着他脸上洋溢着幸福的笑容，我的内心被震撼了，一次小小的家访在孩子眼中是这般神圣，这就是当年的自己呀！下午放学后，我和他一路走着去他家，一路上，他给我讲了很多他们家的事情，谁干什么的，谁干什么的，而且还告诉我：“老师，我妈妈卖化妆品，你可以去她店里，我让他给你便宜点。”到了他家，在与家长交谈时，我没有用“差”字等字眼，以免伤害家长和学生的自尊心，谈了他近段时间的良好表现，尤其是被评为“最美少年”的事情，孩子抑制不住的兴奋，不停地给我递水果：“老师，你吃。”“老师，这个送给你。”……看到家长高兴时，我委婉地讲了家长要给学生爱抚和温暖，不要因为离婚的事情影响孩子的成长。要了解孩子的心理，理解、体谅孩子的不足，多关注孩子。这样，家长的思想转变了，孩子也有了自信和热情，学习上更有劲头了。这次随意的家访，让我明白了家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访要以向家长“报喜”为目的，才能为后进生的转化创造良好的环境。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因我们老师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。相信，带着赞美去家访，我们会发现孩子更加可爱。
