加减混合运算教学设计VIP专享VIP免费

如东县小学数学“真学课堂”教学预案年级一上单元八课题加减混合主备人刘双双修改执行人教学目标1．引导学生联系生活实际，观察情境图理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。2．发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。3．让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点理解加减混合的含义和计算顺序。教学难点理解加减混合的含义和计算顺序。教学准备白板课件教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课一、激趣引新1．口算。5＋1＋23＋2＋56＋0＋37＋1＋27－4－110－5－56－2－29－3－5举其中一个作为例子，如：9－3－5让学生说说先算什么，再算什么。口算回答。二、大胆尝试1．教学例题。老师打算带着小朋友们去旅游，这幅图是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？谁能把这幅图的意思连起来说一说。要算现在车上有多少人该怎么列式？这样的加减混合算式应该怎样算呢？明确计算顺序。2.如果没有图画，6+3-2你会算吗？每个小组选一个代表进行比赛，看哪个小组说的好。观察例题，说说图意，教师可以适当补充。同桌互相说一说。尝试列式。小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？小组讨论。有必要反复交流例题图的意思。三、多今天学习的知识和上堂课的内容有什么不同？思考回答，交流补充。维梳理加减混合的算式应该按什么样的顺序计算？四、灵活运用1.“想想做做”第1题司机师傅带着小朋友们来到了大森林，这里有许多动物，还有许多数学知识。2.“想想做做”第2题穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子。3.“想想做做”第5题穿过草地，绕过池塘，大家来到了大森林。讨论：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备怎样列式？4.“想想做做”第4题白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜。5.“想想做做”第3题小猴子们都觉得自己很聪明，他们打算比赛选出最聪明的是哪个，我们来帮帮他们。6.“想想做做”第6题猪宝宝们很顽皮，猪妈妈想了个好办法让它们安静下来，我们一起来看看。看图说图意。小组内描述，说完填空。交流计算过程，同桌互说，全班交流。小组交流，填空。做完后，小组内互查。小组里说一说，独立列式。小组里说一说每个算式表示的意思，全班交流。动手连线，全班交流。学生动手计算，后全班交流。独立计算，汇报答案。教后反思创设情境，让学生根据看到的图自己编题目，根据自己的问题进行列式计算，注重学生的说的练习，明白每幅图的意思。同时强调计算的过程性，将第一步的计算结果写下来，这样的方法可以培养学生解题的严谨。可能大多学生都会如何计算，而且算的也很快，所以在课堂上发现有些学生不认真听讲，只顾自己在下面写，看来在以后的课堂中要出一些提高的题目做一做了。