高频考点五穷形尽相，察情悟理——赏析散文的形象及内涵考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破规范：审题·答题答案考点：体验·解读解析考点解读5年高考1．(2006·江苏)《一幅烟雨牛鹭图》(原文见本专题高频考点四“5年高考”部分)文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？答：考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破规范：审题·答题考点：体验·解读答案解析1．(2006·江苏)《一幅烟雨牛鹭图》(原文见本专题高频考点四“5年高考”部分)文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？答：烟雨给人迷蒙的感觉，同时也是作者情思迷茫的表现。考点解读5年高考考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破规范：审题·答题考点：体验·解读烟雨给人迷蒙的感觉，同时也是作者情思迷茫的表现。1．(2006·江苏)《一幅烟雨牛鹭图》(原文见本专题高频考点四“5年高考”部分)文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？答：①营造出朦胧的诗意氛围，②抒写农耕生活的自然和谐之美，③抒发作者迷茫的情思。答案解析考点解读5年高考考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破规范：审题·答题(2012·上海)阅读下面的文字，完成文后题目。冬阳·童年·骆驼队伍林海音骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。考点：体验·解读考点解读5年高考考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破规范：审题·答题老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。考点：体验·解读考点解读5年高考考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破规范：审题·答题夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。(有删节)考点：体验·解读考点解读5年高考考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破规范：审题·答题考点：体验·解读考点解读5年高考1．“冬阳”在行文中虽然着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。答：(示例)“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。考点：体验·解读基础：整合·点拨题点：矫正·突破规范：审题·答题考点：体验·解读(2012·湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他...
