用两步连乘解决实际问题教学内容：书P11—12。例题和想想做做1—6教学目标：１、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。２、了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。３、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。教学过程：一、教学例题。1、出示例题中的场景图。提出要求：仔细看图，从图中你了解到了哪些信息？（有6袋乒乓球，每袋5个，每个2元）从这些条件中，你会提出什么问题？a一共有多少个乒乓球？5×6=30（个）问：你是根据哪些条件求的？b一袋乒乓球要用多少元？5×2＝10（元）问：这是根据什么条件来求的？c买6袋乒乓球要用多少元？你会算吗？在自备本上算一算。2、汇报交流：谁来说说你是怎么算的？方法一：5×2＝10（元）10×6＝60（元）第一步求的是什么？（板书：一袋乒乓球要用几元）第2个算式的意思呢？（一袋10元，6袋就有6个10元，是60元。）问：还有其他算法吗？方法二：6×5＝30（个）30×2＝60（元）这种方法第一步求的什么？（板书：6袋乒乓球一共有几个）第2个算式的意思呢？（每个2元，30个就有30个2元，是60元。）方法三：2×6=12（元）12×5=60（元）你是先求的什么呢？这两个数量有没有直接的联系呢？我们同学可以选择联系紧密容易理解的方式来解决问题。同桌两人再互相说一说，可以先求什么，再求什么。3、比较两种方法。比较一下，第一种算法是先算什么，再算什么？第二种呢？它们有什么不同？（解答方法不同）那有什么相同的地方吗？（结果相同，都是要求一共多少元，两步都是乘法算式）小结：虽然解答方法不同，但结果是一样的，都是用连乘的方法解决实际问题的，这就是我们今天学习的用两步连乘解决实际问题。（板书：两步连乘解决实际问题）4、回顾反思。回顾解决问题的过程，你有什么体会？(见卡通人物提示)二、巩固练习，拓展延伸。1、完成“想想做做”第1题。要求学生找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。2、完成“想想做做”第2题。（出示情境图）看图你知道了什么？要求什么？如果你会用不同的方法的，可以全写出来。学生独立完成，说说每一步求的是什么？突出：要求一共运苹果多少千克，可以先算出1车有多少千克，也可以先算出一共运了多少筐。3、完成“想想做做”第3题理解题意，独立完成。交流时要求学生说说是根据哪些有直接联系的条件来先算什么，再算什么。4、完成“想想做做”第4题。理解题意，提示隐藏条件人数，独立完成。交流时要求学生说说是根据哪些有直接联系的条件来先算什么，再算什么。5、完成“想想做做”第5题理解题意，引导：可以想到4人一天组装多少台电脑，也可以想到1人5天组装多少台电脑学生独立完成。说说每一步的意思。2、完成“想想做做”第6题。理解题意，独立完成。交流时要求学生说说是根据哪些有直接联系的条件来先算什么，再算什么。三、全课总结。这节课我们学习了什么内容？你知道了什么？四、课堂作业：第2、3、4、5、6题做本子上。补充练习册上相关题目。五、聪明题：小猫要把15条鱼分成数量不相等的4堆，问最多的一堆中最多可放几条鱼？板书：用两步连乘解决实际问题（1）5×2＝10（元）一袋多少元（2）6×5＝30（个）一共多少个10×6＝60（元）6袋多少元30×2＝60（元）6袋多少元答：买6袋乒乓球要用60元。备课：陆玉懿2014.1练习二教学内容：书P13—14第1—8题教学目标：1、进一步掌握末尾有0的两位数乘两位数计算的方法，能正确进行笔算。2、能用两步连乘解决实际问题，体会解决问题的多样性，进一步提高解决问题的能力。3、增强学习数学的信心，养成学生良好的计算习惯。教学过程：一、复习口算1、完成第1题。学生独立完成，指名说说是如何口算的。（两个乘数0前面的数先乘，再看乘数中共有几个0，最后在乘得的积的末尾加上几个0）二、复习笔算1、完成第2题。学生独立完成，指名板演并说说竖式的计算过程和注意点。三、解决问题1、完成第3题。学生理解题意。问：要解决这个问题...
