安塞腰鼓导学案一VIP免费

17、《安塞腰鼓》导学案（一）编写：张婷第一课时学习目标：【知识目标】1、学习排比的修辞产生营造激越气氛的表达效果。2、体会文章外在的语言形式与内在的表达内容高度的统一。【能力目标】1、培养学生的朗读能力、想像力与欣赏能力。2、体会文章的形式美与内在美，培养合作探究的能力。【情感目标】1、感受安塞腰鼓磅礴的气势、生命蓬勃的力量；培养学生健康的艺术审美情趣。学习重点：1、朗读课文，理解文章内容。2、感受安塞腰鼓疾猛的节奏和恢弘的气势。3、深入领会作者所歌颂的生命力量。学习难点：1、理解排比的修辞手法在文章中的作用。2、理解文中一些句子的深刻含义。知识链接：1、作者简介：刘成章，生于1937年，陕西省延安市人，1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。2、安塞腰鼓：是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。早在1986年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。国家非常重视非物质文化遗产的保护，2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。安塞腰鼓是安塞三绝之一。学习过程：一、朗读课文，整体感知。（一）、读准字音：(A级)瞳仁tóng恬静tián晦暗huì羁绊jī蓦然mò冗杂rǒng戛然jiá磅礴pángbó亢奋kàng（二）、理解词语：（B级）1、亢奋：2、晦暗：3、羁绊：4、蓦然：5、冗杂：6、叹为观止：7、戛然而止：8、烧灼：9、辐射：（三）、朗读课文。提示：1--4自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5—27自然段语速较快，语调激越高昂，表现腰鼓表演的欢快、火爆热烈的特点。28—30自然段语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演后场面寂静的特点和若有所思的情绪二、合作探究。1、本文可分为那几个部分？哪一部分是主体部分？（A级）（鼓响前（1--4），腰鼓表演（5—27），鼓声止（28—30）三部分。第二部分是主体部分。）2、主体部分从四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力，请写出这四个角度。这一部分的四个角度有一句标志性的话，请找出来。（A级）（角度：宏伟的场面；雄壮的响声；击鼓的后生；奇丽的舞姿。）（标志语句：好一个安塞腰鼓！）3、文章是怎样写表演前的情况的？（C级）（从背景写，是一片高粱地，、咝溜溜的南风；从人物写，是茂腾腾的后生；从性格写，是朴实的；从神情写，是沉稳而安静的；从腰鼓写，是呆呆的，不曾响。）4、这样写有什么好处？（B级）（为下文腰鼓表演蓄势。）三、学习反思：四、作业布置：1、朗读课文，熟读主体部分。（A级）2、默写文中的生字词（各小组长安排）。（B级）3、辨字注音组词：(A级)骤（）（）撼(）(）爆（）(）绊（）（）聚(）（）憾(）(）暴(）(）拌(）（）蓦(）（）幅（）（）灼（）（）搏（）（）摹(）(）辐(）()烁（）（）博（）（）五、拓展阅读：安塞三绝1、腰鼓。（简介略）2、剪纸。安塞人称窗花。历史悠久，代代相沿，民俗文化积淀很深，现在人称传统花样仍为“古时花”。剪纸外形简练古朴，因而内部装饰繁丽，多采用线面结合的手法。20世纪80年代以来，安塞剪纸已开始从传统用途逐渐发展成一种独立的民间艺术品，受到海内外人士的青眯，被誉为“群芳母亲”，有“地上文物”和“文化活化石”之称。1993年，安塞县被国家文化部命名为“中国民间艺术剪纸之乡”。2006年5月20日，该遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。3、农民画。顾名思义，是农民自己画...