第六周读《教师20项修炼》有感VIP免费

读《教师20项修炼》有感南徐新城幼儿园刘芸2012.10.16闲暇之余，打开《教师20项修炼》走马观花似的翻阅。里面的语言是那么地熟悉、那么地亲切，那么地富于感召力。看着郭教授关于教师从外到内细致的修炼，不禁感叹只有达到这样的修炼才能当一名优秀的教师。整本书分为三篇：第一篇“修炼教师形象”，第二篇“精练教师生活”，第三篇“锤炼教师专业”。最让我印象深刻的是第一篇“修炼教师形象”之四：教师的习惯——习惯成就人生。万世师表孔子曰：“少成则若性也，习惯若自然也。”习惯成就人生，习惯决定成败，习惯是一种成功。想想我们在一日活动中，每天都在循规蹈矩的重复做一些事情，见到老师打招呼、饭前便后洗手、东西从那里拿的放回哪里去，不就是在培养习惯吗？可身为老师的我们又能做到多少呢每天我上班的第一件事就是找杯子，因为每次喝完水我都会随手乱放，等在想喝水时就要到处找，还要发动教师里的孩子和我一起找。一天午睡起来后我的杯子又不见了，几个先起来的孩子跑出跑进的帮我找，刚刚睡醒的戴诗梵，睡眼朦胧的说：“刘老师，我来帮你找杯子！”等这次找到了，你也帮你自己的杯子找个“家”。这样吧！你就放在我们的杯子柜里，这样不就行了嘛！”当时的我并没有在意，还夸奖了戴诗梵。可当我看了《教师20项修炼》后，第一个想到的就是这件事情，身为孩子榜样的我，却不能做到“从那里拿的放回哪里去”还每天对着孩子谆谆教导，这个表率确实还要好好修炼。还有在教育教学上，学校规定每周老师都要有一篇重点教学反思，看似繁琐却很重要，不仅可以总结经验，还可以提升教学质量。随着后来的渐渐成长，习惯也慢慢培养了出来，现在每次都会及时记录我的教学反思，确实看到这样的习惯给我带来了很大的帮助。书中还有这样一项修炼，修炼之八：教师的情感——做个多情善感的人。开始我并不理解它在教育中能起到什么作用，认真看完后才明白其中的奥妙。孩子第一个开始发展的就是情感，在他们还不会说话时，就已经会用哭来表示不喜欢害怕，我们在教育孩子时也是将情感放到第一位。记得其中有这样两句话：1、在教育中，情感影响有时候比思维训练更为重要。2、在教育活动中，情感具有重要的教育力量。其实不难想到，我们在给孩子讲故事时，教师通过情感的加工讲出的故事，孩子的直接反应就是随着你的快乐而快乐，随着你的紧张而紧张，他们不会想到，这个故事告诉了我们一个什么样的道理，只有感知了故事里的情感，他们才会滔滔不绝的发表自己的观点，对故事也会记在心里。中班下学期，我们会经常给孩子讲成语故事，丰富孩子的词汇量，刚开始，明显感觉到孩子对此不感兴趣。一次我给他们讲“画蛇添足”时，将短短几行的故事绘声绘色的讲了一大篇，孩子们听得津津有味，以后每次看到墙上贴的“画蛇添足”就会站在那里笑着说这个成语。那一刻我深深的了解到：感召他们的不是故事内容，而是我的情感。在表扬孩子时也是这样，如果我是发自肺腑的赞美，他们能感觉到，还会自豪的回去告诉妈妈，如果是不走心的表扬，他们也不会太在意。可见，修炼自己的情感是必不可少的。只有自己有着丰富的感情，做个多情善感的人，才能感召孩子们的内在也变得丰富多彩。郭教授告诉我们“修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它知思涌泉；修炼自己的脾气让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。”修炼是一种对完美的追求，修炼是一种对卓越境界的追求；修炼是一种自我提升的策略，修炼是教育之真、当我“修成正果”之时，就是我成为一个优秀的人、优秀的教师之时。就让我跟着这本书好好修炼吧！