牛津小学英语4AUnit7Howmuch？教学案例VIP专享VIP免费

牛津小学英语4AUnit7Howmuch教学设计实验小学涂英娜一、教学内容《牛津小学英语4A》Unit7Storytime二、教学目标1、能听懂、会读、会说socks，shoes，umbrella，twenty，twenty-eight，only，welldone。2、能听懂、会读、会说、会初步运用句型CanIhelpyou?I’dlike...Howmuchisit/arethey?It’s/They’re...。3、能理解故事大意并模仿语调朗读。4、敢于想象，大胆表达，能自信大方地表演，并能评价自己的语言学习。5、能意识到在生活中要尽己所能，关爱他人。三、重点难点1、阅读、理解文本，并能流利朗读，大胆表演。2、能在类似的情境中就“买卖”这一话题开展语言活动。四、教学准备板书，多媒体课件，单词卡片，义卖的实物，爱心箱等。五、教学过程Step1:1、Enjoypicturesabout‘charitysale’.2、ChantLearn：howmuch揭题Learn：Howmuchisit/arethey?It’s/They’re...[设计意图]欣赏学生义卖图片，辅以听一首自编chant热身的方式，给学生创设一个学习环境，激活学生已有的知识，让学生跟着说，渐渐融入英语课堂，并出示本课时核心词汇howmuch，初步感知句型，并尝试运用。Step2：While-reading1.ShowthedialoguebetweenMissLiandMissYang.MissLiinvitesthestudentstotakepartinthecharitysaleinherschool.Lookandanswer1)Whocanyousee?2)Whoistheseller?3)Whoisthebuyer?板贴六个课文人物[设计意图]通过出示MissLi和授课老师的QQ对话，引出他们学校为了捐助海南儿童的义卖活动。MissLi邀请大家一起去看一看。学生跟着老师一起整体感知四张课文图片，思考并回答三个问题。借助简单的课文图片，尽力挖掘其强大的内在功能。培养了学生的观察能力和思维能力。2、WatchandchooseWhatwouldtheylike？a.Theseshoes/socksare________.b.Thisumbrellais_______.c.HowmuchdoSuYangandSuHaihave？[设计意图]带着问题，看卡通片完成选择，LiuTao，YangLing，Mike分别想要什么。过渡到新单词的学习，同时渗透句型，让学生试着用nice，beautiful，cool，cute等形容词来评价物品。接着请生快速浏览文本，匹配各个物品的价格。在这一过程中，不断充实板书。教师不时渗透评价语言welldone。教师和学生一起就着板书复述，理清思路。4.LearntosayTask1:Trytoread.Task2:Readbeautifully.Task3Readinroles.Task4Readandcomplete.[设计意图]通过听录音模仿朗读、跟老师读、分角色朗读、缺词填空读等形式再一次帮助学生熟悉文本，规范发音。注重对个别句型的语气指导。例如赞美、骄傲等。关于故事朗读的几个层层递进的要求给学生明确了目标。Step3：Consolidation小小义卖会[设计意图]教师出示问题设疑：28元足够了吗？动员学生积极参与小型义卖会。教师先邀请学生上台买东西，将钱放入爱心箱。告知学生筹得善款将一并捐出。接着聘请学生上台担任志愿者展开活动。让学生在相对真实的语境中尝试体验，运用所学，达成教学目标。Step4：Homework1.Listentothetapeandreaditfivetimes.2.Continuethecharitysalewithyourfriends.Andraisemoremoneyforthepoor.教学反思：本课为2013译林小学英语4AUnit7课文对话教学。教学内容是对价钱的具体询问和应用。在本课中，我力求借助“任务型“教学模式，采用多样化的教学手段，为学生创设了多个真实的语言情境，将猜、听、说、演溶于一体，变乏味为有趣变被动为主动，变灌输为指导，激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生通过合作学习，形成初步用英语进行简单日常交际的能力，情感态度得以培养。通过课堂教学，现从以下几个方面进行反思：一、成功之处：（1）情境创设能够激发学生的学习兴趣.本节课的内容与生活比较贴近，所以我在教学中运用了许多实物教具如：短裙、鞋子，袜子，雨伞帽子及价格标签等，为学生创设了一个真实的情境，从教学效果来看，学生的学习兴趣较浓，当看到帽子和短裙时，能马上说出单词名称,看到数字时，能说出数字英文表达。(2)能够做到遵循学生的认知规律，突出重点句型的训练.知识的学习需要一个过程，学生的能力也是有限的，要一点点的引导，所以，在教学句型的时候，我通过出示物品的单复数，过渡到本课的句型Howmuchis/are…?并通过...