《珍珠鸟》教学设计教学内容：苏教版国标本语文第七册第20课教学目标：1、知识与技能目标：有感情地朗读课文，通过自主、合作、探究的方式，体会珍珠鸟是怎样一步步信赖我的。2、过程与方法目标：引导学生学会读书，读书要读出言外之意，体会到言中之情。3、情感态度价值观：读中体会鸟与人之间的亲密关系，感受到“相互信赖、和谐相处”的美好境界。教学过程：一、情境导入，直奔重点多媒体播放珍珠鸟的画面并提出问题：信赖是什么？珍珠鸟又是怎样一步步信赖我的？二、自主探究，精读感悟。（一）：人鸟相亲，理解亲密进程。学习第四小节：1、多媒体播放人鸟相亲的生动画面。2、说一说你有什么感受？哪一个细节最能触动你的心灵，用一个词形容一下。3、体会读书方法：读书要读出言外之意，体会出言中之情。4、带着方法，选择最能触动你心灵的一个细节，认真品读，边读边悟，你体会到了什么？5、引导学生交流感悟并指导朗读。6、把五句话连起来读一读，谈谈新的感受。7、指导朗读，读出情趣，读出意境。8、读后感受，珍珠鸟和我越来越亲近。学习第五小节：1、引读，多媒体出示第五小节。2、读中感悟，珍珠鸟已经和我成了亲密的伙伴。3、朗读感悟。（二）、相互信赖，领悟美好境界1、珍珠鸟在我的精心呵护下，与我不断亲近，我写作时，它成了我热心的伙伴儿有一天……（多媒体课件出示人鸟相亲的温馨画面）2、交流讨论：看到这幅画，我相信我们都会有一种怦然心动的感觉，在这幅画面中你们又看出了什么？3、品读感悟：作者是如何用自己细腻的笔触描绘出这温馨、美好的画面。4、交流讨论，朗读感悟。5、再次感悟温馨的画面，并给这幅画起名字。这小家伙睡得好熟哇，瞧！作者的眼光里充满爱意，如果请你给这幅画加个题目，用一个词或一句话，你会写什么呢？（交流讨论）小结：多么富有诗意的想法，令人遐想。一只胆小怕人的鸟竟然在“我”肩上睡着了，这就是——信赖。此时小鸟是幸福的，“我”也是幸福的。让我们一同走入这美好的境界。（朗读第六自然段）6、看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤——（引读第七自然段）是呀，信赖，就能——（转换句式，再次强调）（三）、总结课文，拓展延伸1、老师的感悟：是啊，信赖产生的基础是爱，是尊重，是理解，是关心。其实，人与人之间也是这样，多一份宽容，多一份沟通，多一份理解就是多一份信赖。读了这篇文章，老师对这句话也有了自己的理解和感悟，写下了这么几句话：（音乐）信赖是一盏灯，让我们前进的路更明更亮；信赖是一首歌，让我们的歌声在如画的生活中飞扬；信赖是一首诗，让我们每一天都在诗意般的童话中欢笑；2、我们的感悟：信赖是一座桥，让。信赖是，让。3、总结升华。今天，我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷。这是信赖创造的美好境界。其实，在世界的每一个角落，你、我、他都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。（课件出示：人和动物，人和人，人和自然彼此信赖的温馨画面）4、师生共同朗诵诗歌《收获信赖》作业：1、这篇课文中作者留下了许多有趣的情境，请你任选一个发挥你的想象力，写一个片段，要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟，怎么想就怎么写。2、收集并阅读关于信赖的故事和名人名言，并写下自己的感悟。
