音乐课导学案单元导学内容课时主备人九《小骆驼》一龚洁导学目标1、认识八分休止符，感受八分休止符在歌曲中的停顿时值。2、准确、快乐地演唱歌曲《小骆驼》。3、培养学生音乐美感。重难点自然有表情地演唱歌曲。感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。教具课件电子琴学具导学过程二度设计激情导课1、组织教学：师生音乐问好师语：今天老师请来了一位神秘的小朋友和咱们一块来上音乐课，不知道大家欢迎吗？（生答），那么我们用有节奏的掌声表示欢迎吧！2/4(1)、X0XOXXXXXXXX_（2）、X.XX-X.XX-学生模仿教师拍出节奏，变换鼓掌方式，学生拍出，同时比较两种不同节奏。2、导入课题民主导学师语：到底是哪位朋友呢？让我们听一听下面这首歌，就知道了！教师放课件《小骆驼》范唱，学生认真欣赏，听后回答“小骆驼”，教师同时板书课题：小骆驼（一）、走进沙漠（创设情境）教师让学生说说自己所了解的骆驼及其生活环境。教师随学生回答展示课件，小骆驼图和沙漠图。师语：沙漠处处充满艰险，但也有它神秘之处。今天小骆驼要跟随商队完成一项艰巨的任务，给边防军战士们运送粮食，途中要经过一片大沙漠，你们愿意前往吗？让我们随着音乐一块出发吧！教师放课件范唱，学生再次边学骆驼走，边欣赏歌曲。（二）、沙漠脚印（任务呈现）师语：小骆驼每走一步都留下了深浅不一的脚印，教师放课件脚印，并点击脚印上的音符，学生边观察边听，师语：谁有疑问？或者谁发现了哪个脚印没有声音？学生找出民主导课件展示，师问学生是否认识这个音符？它是谁？教师介绍音符，并且边板书边读出：模样圆又胖，坐着小横杠，歌中遇到我，小嘴快闭上。我的名字叫做八分休止符，遇上我要休息半拍哦。O八分休止符师语：快，跟上小骆驼的这一串脚印，不要掉队哦！唱会这串脚印我们就会顺利走进沙漠！教师点脚印，学生边划拍边唱，教师注意学生唱时要把握好时值和音准。2/43505321023031650个别学生唱出，其余学生评价，看是否唱准八分休止符，然后同桌或小组互相检学查。（三）、沙漠的歌声（自主学习）1、师语：我们和小骆驼顺利地进入了沙漠，听沙漠传来了歌声，教师放课件音乐片段1，学生欣赏2/4303066663123–一只小骆驼要过大沙漠，走路不回头一步一脚窝，教师让学生找出八分休止符，并让个别学生试着唱出本段歌谱，其余学生评价八分休止符是否唱准，师语：你认为本段旋律情绪怎样？学生答，欢快。教师引导：你认为这样欢快的旋律哪个音符起到了关键作用？民主导学生回答，八分休止符师语：那么小骆驼脚步是轻快地还是沉重的？生答：轻快。音符的时值的长短在旋律的情绪上起到了一定的作用。让我们体验一下这段旋律吧。教师唱出加休止符和不加休止符两段旋律，让学生比较，哪段最合适。学生选出加休止符的旋律，教师弹奏，学生视唱谱，并加词唱。2、师语：小骆驼一直往前走，这时沙漠天气发生了怎样的变化？教师放课件，风沙声，生答，遇到了沙暴师语：同学们，你是要继续前进还是原路返回呢？生答：继续前进。那么我们听一听，小骆驼的脚步发生了怎样的变化？放课件音乐片段22/42.12-1.66-走啊走走啊走学生回答：脚步艰难。学生模仿小骆驼边随音乐唱边艰难地走，学师问：这里音符的时值变得长还是短？生答，长。学生岁教师的琴声唱谱。3、师语：那么是什么使得小骆驼遇到风暴还要继续前进呢？师放课件，学生听后答出。2/42020122036166-前面有青草，前面有水喝前面有歌声，前面有花朵民主导师语：这时小骆驼的脚步有没有变化？生答：有，变得轻快了。师语：找出脚步变轻快的小音符，生答：八分休止符。教师弹奏本段旋律，学生试着唱谱和歌词。4、学生把小骆驼脚步前后变化完整视唱。5、师语：小骆驼走啊走，突然眼前一亮，它终于不畏艰辛走出了大沙漠，看到了绿洲，到达了目的地。教师放课件，旋律，学生欣赏2/433336667.655370756-小骆驼呀，小骆驼，一直走过了大沙漠77056-33012-1106叮叮叮咚叮叮叮咚叮叮叮6-30306-咚叮叮咚师语：老师也为它高兴，我也来唱一唱。教师范唱本段歌词，学生再次听赏。教师让学生唱模仿驼铃声旋律，以小组或个别学生再次试唱，教师问学生这里应该用怎样的力度来唱?生答，欢...
