课题：《藤野先生》导学案第一课时年级：初二年级科目：语文课型：讲授主备：付彩霞审核人：授课时间：教师寄语：内容学习目标1.有感情的朗读课文，理解课文内容2.掌握重点的字词语句。3.理清文章线索，学会任务刻画表现人物品质。重点难点人物手法刻画来表现人物品质。学法指导自主学习与合作探究预习案（）1.请同学自行朗读课文，把你不会的生字都写在下面，并能查字典标注正确的读音2.写作背景：3.作者简介：4.读课文给下列生字词注音释义：绯红：标致落第诘责不逊托辞油光可鉴抑扬顿挫：深恶痛疾：物以希为贵：5.独立完成下列的思考题：（1）依据实践的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段：(2)本文的主要人物是谁？表现人物什么情感？（3）本文的有几条线索？分别是什么？合作探究案：1.课文是如何描写藤野先生形象的？2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？1检测案（）课堂测试完成练习册2页巩固达标1----4题作业1.A.B组写日记《我最敬佩的人》A组600字B组500字2.A组同学完成同步练习册2页，阅读提升。B组抄写课文生字，解词并要会背。课题：《藤野先生》导学案第二课时年级：初二年级科目：语文课型：讲授主备：付彩霞审核人：授课时间：教师寄语：2内容学习目标分析人物描写表现人物品质重点难点1.结合人物外貌，语言，动作，心理描写，分析人物的形象。2.理解文中一些难句子的含义和作用。学法指导自主学习合作探究相结合预习案1.把课文的人物描写的语句找出来。并能分析主要词语的含义。2.填空课文以与为明线，以为暗线，赞扬了的高尚品质，抒发了对他的之情；追述了自己的思想变化，洋溢着强烈的思想感情。3.将全文划分段落并归纳段义合作探究：1.鲁迅弃医从文的原因2.课文中哪几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义情怀？3.完成同步练习册第二页第三小题.检测案（）课堂测试1.本文的两条线索是什么？2.本文共用了多少种修辞手法？及人物描写手法？作业：A.B组完成同步练习题。作业写对自己影响最大的人物。500字3藤野先生第三课时学习目标;1.培养学生的阅读能力。2.巩固本课的知识内容，了解中考内容。（一）阅读下面文字，回答1—6题。东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转，倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？1、概括本文段的主要内容2、“东京也无非是这样”中的“无非”的意思是，表现了“我”的思想感情。3、本文段主要针对清国留学生的和进行描叙，表现了作者的的思想感情，其中从这个词中可以看出，它运用的修辞是。4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生的丑恶灵魂。5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是。6、文段最后一句话在文章结构上的作用是。（二）阅读下面文字，回答7—12题。我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷的厉害；还没有中国的学生。4大概是物以稀为贵。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里，初冬已经颇冷，蚊子却还很多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜。几次三番，几次三番地说。我...
