空气教学设计1VIP专享VIP免费

第二单元我们周围的空气课题1空气(第1课时)教学目标1．了解空气的主要成分。2．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。教学重点难点空气中氧气含量的测定。教学过程：一、板书课题，引入新课。二、预习案交流与讨论。三、课内探究活动。1.导入新课（出示空杯）桌上有一只空杯子，它真的是“空”的吗？若不是，你能设计简单的实验证明你的猜想吗？（可以设计将空杯口朝下倒扣入盛有水的水槽中，然后稍稍倾斜杯口，可以看到有大量气泡从杯中逸出，从而证明原“空”杯中有空气存在。）2.探究1——空气的组成【点拨思考】空气就在我们周围，你对它有哪些了解?呢？请谈谈你对空气的认识。（参考答案：1.空气是一种无色、无味的气体，既看不见，也摸不到。2.空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。3.火柴可以在空气中燃烧。4.不同的环境，空气有所不同。如农村空气清新，而城市空气浑浊。……）（过渡）同学们对空气的认识还不够全面，下面我们就来全面认识一下我们周围的空气！【自主学习】阅读课本26页的有关内容，完成下面的填空：为了搞清楚空气的成分，很多科学家都曾致力于这方面的研究。其中最有名的是200多年前_____国化学家_________，他最早运用天平作为研究工具，用______作为研究对象，用定量的方法研究了空气的成分，通过实验，他得出的结论是：_______________________。【点拨思考】拉瓦锡的实验是在200多年前做的，用我们现代科学的观点来看，他的结论完全正确吗？为什么？【自主学习】阅读课本26页的有关内容，完成下面的填空：实验表明，空气的成分按体积计算大约是：_____占78%、_____占21%、______占0.94%、二氧化碳约占_______、___________________占0.03%。【探究实验】仿照历史上拉瓦锡研究空气成分的著名实验的原理，用课本P.27图2-3所示的简单实验装置即【实验2-1】测定空气中氧气的含量1教学课案（教师用）红磷水（边实验边介绍仪器的名称、操作顺序、注意观察的要点如红磷燃烧的主要现象（强调烟和雾的区别）以及打开止水夹后集气瓶内水面变化的情况等）【现象分析】1．实验过程中你观察到哪些实验现象？（参考答案：红磷燃烧，发出黄白色火焰，产生大量白烟，冷却后打开止夹，水进入集气瓶的体积约占集气瓶体积的1/5。）2．红磷燃烧的实质是它与瓶内空气中的什么物质反应？烧杯中的水为什么能进入瓶内？（参考答案：红磷燃的实质是与瓶内空气中的氧气发生的化学反应。生成的白烟是五氧化二磷固体。当过量的红磷在集气瓶内燃烧时基本耗尽了瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后烧杯中的水就会沿着导管进入集气瓶中，而且进入瓶中的水的体积就应该约等于瓶内减少的氧气体的体积。）【结论归纳】实验结论：___________________________________________________。实验中有关反应的文字表达式为__________________________；符号表达式为_____________________。【反思交流】1．(课本P.27讨论题)拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？（参考答案：因为当氧气的含量低时，红磷在这样的实验条件下不能继续燃烧，不能将氧气完全耗尽，所以气体减少的体积小于1/5，红磷熄灭后瓶内还有少量的残余的氧气。）2．某同学用上述实验装置测定氧气的含量时，进入瓶内水的体积小于瓶内空气体积的1/5，其操作上的可能原因有哪些？若进入瓶内水的体积大于瓶内空气体积的1/5呢？（参考答案：进入瓶内水的体积小于瓶内空气体积的1/5的可能原因：⑴装置漏气；⑵红磷用量不足；⑶没有等集气瓶中的气体冷却到室温就打开止水夹。进入瓶内水的体积大于瓶内空气体积的1/5的可能原因：⑴点燃红磷后燃烧匙插入瓶中速度较慢，造成瓶内部分空气受热膨胀逸出；⑵红磷燃烧时，胶皮管上的止水夹未夹紧，造成瓶内部分空气从导管口逸出。）3.在以上实验中，瓶内剩余约4/5体积的气体主要是氮气，那么根据实验中的过量红磷燃烧时会熄灭以及集气瓶内水面上升只是1/5而不是全部的现象，可以推测氮气有哪些性质？（参考答案：说明氮气具有不支持红磷燃烧和不溶于水...