《父亲的菜园》教学设计一、学习目标：（一）知识与技能：有感情地朗读课文。（二）过程与方法：熟读课文，通过语言，动作、外貌描写体会父亲勤劳、执着的优良品质。（三）情感态度价值观：感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。二、教学重难点：理解“父亲的菜园”来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。三、教学模式：开放教学、以学导教四、课时：一课时。五、教学过程（一）谈话导入，读题质疑。1、同学们，你们见过菜园吗？你见过的菜园是什么样子的？今天我们再去一个菜园看看，这是谁的菜园呢？板书课题：《父亲的菜园》。2、质疑:为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园又是一片什么样的景象呢？（二）紧扣句子，整体感知。1、请大家快速浏览课文，在文中找出描写父亲菜园景象的句子。2、出示、交流句子。父亲的菜园里应有尽有，难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿。”（板书翠绿、诱人）“诱人”是什么意思？可能会是什么诱人？请大家展开丰富的想象说说（可能是春天的菠菜、莴笋；夏天的黄瓜、茄子；秋天的辣椒、南瓜；冬天的萝卜、白菜。）是啊！难怪作者说：引读——这样的菜园，同学们喜欢吗？请大家带着这份对菜园的喜爱、赞美之情，深情地读读这个句子吧！过渡：你不知的是这片菜园原来竟是一片寸草难生得贫瘠之地！然而，父亲为了家人的生活，竟毅然坚定地说：“我们去开辟一块新的菜地！”这是多么的不可能啊！多么的不可思议啊！（三）品味菜园，启发愤悱。1、请大家自读课文3——5自然段，思考概括出：菜园原来是什么样子的？2、试着用自己的话概括一下菜园以前的景象。汇报：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地。过度：这样一片不堪入目的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？（四）品读“伺候”，感悟品质。1、细读课文3——10自然段，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？2、把你最受感动的句子画起来，在旁边写上批注。（引导学生画出描写父亲的言行，外貌的句子，写出自己的感受，再品读。）3、交流句子：（1、）每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。分析：师：父亲每天什么时候走？生：读——父亲每天什么时候回？生：读——师：真可谓，披星戴月，起早贪黑师：他这样辛苦的劳动，是一天能了得的吗？是两天……？（不是），一个星期过去了生：读——展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。师：面对这片杂草丛生的坡地，父亲可能遇到了那些困难？生：可能太过辛苦会累倒！可能吃喝不到会饿倒！可能营养不良会晕倒！师：是啊，一切的一切都有可能，为了生计，这是一位怎样的父亲？生：勤劳、吃苦的父亲。师：想象想着，老师不由得为这位拼命奔波的老父亲心生怜悯！（音乐）师：同学们，让我们带着这份复杂的心情再来读读这个句子！生：读——过渡：可是天公不作美，父亲还没来得及整理他新辟的菜园，一场暴雨说来就来生：读——（2、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……,）师：同学们，冲进暴风雨中的父亲，可能会怎么样呢？生：淋成落汤鸡，而重病一场生：连滚带爬倒在雨中师：是啊！可怜的老父亲啊！大雨冲走的是他翻过的泥土，但没有冲走的是他重建菜园的决心。生：读——（3、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐的挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡，看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。）师：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园的勇气）“没有气馁”的父亲是怎样做的？（砌墙垒土）师：让我们细细的再来读读这句话吧父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡，看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（（板书：执著）读着“父亲笑了”，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎么读？师：是啊！以后作文中，我们也要向作者这样抓住人物的言行、外貌去描写刻画，人物的品质就会跃然纸上。过渡：...
