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谜语大揭密(高年级模版VIP免费

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【校本课程】·博览课教学设计·高年级通州市石港小学电子备课文档谜语大揭秘【教学目标】1、发挥学生搜集资料、整理资料的能力,引导学生感悟谜语的基本表达方法、探索中华语言的奥妙,从而培养学生的语文能力。2、创设一定的情境,激发学生想象创作的灵感,培养他们的创新思维的能力,练习编写简单的谜语。【教学准备】1、指导学生在课外阅读活动中,搜集谜语,并将最喜爱的谜语做成卡片,鼓励学生字迹工整,并可加上自己想象的图画。2、教师向学生推荐一些优秀谜语,开展小组猜谜语擂台赛。3、每人一枚花生。【教学过程】一、激趣揭题。师:这几天我们都在搜集谜语,(板书:谜语)你们一定知道我们这节课跟谜语有关。师:我想请小朋友给这堂课出个课题?你是怎么想的?生:我猜我猜我猜猜。生:谜语大世界。生:谜语大王擂台赛。小结:今天我们不但要猜谜,还要来探寻一下谜语的奥秘。(板书:谜语大揭秘。)生齐读课题。[兴趣是最好的老师,学生普遍喜爱猜谜,而且几乎每位同学都有自己的谜语书,让他们自己去搜集谜语,既发展了兴趣,又培养了学生搜集资料、整理资料的初步能力。]二、谜语大放送。师:首先让我们一起走进第一关:“谜语大放送”。我们知道谜语是由谜面和谜底组成,出示你的谜语卡片,把你最喜欢的谜语念给大家听,要说清谜面是什么,让其他同学猜一猜谜底。指名自由汇报。猜谜过程中提问:你是怎样想的?怎么猜到谜底的?[孩子们喜爱并能出色地完成这一环节,教师应相信他们,鼓励他们,作为一名合作者和参与者,大可以把讲台让给学生,与他们平等对话,共同猜谜,并适当发挥主导作用,引导学生抓住事物的全部特征,准确地猜到谜底。]4、小结:谜语中的谜面可是很有学问的,它是用生动的语言,形象地描述和再现了事物的特征。老师从你们的汇报中知道了你们最喜欢的谜语,老师也搜集了一些谜语,今天特意带给你们看,为的是和你们一起发现谜语编写成功的秘密,让我们一起走进“谜语大揭秘”。三、谜语大揭秘。1、师:请看电视机:你最喜欢哪则谜语?①上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。②远看山有色,边听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。③有个黑妞,从不开口,她一开口,拌了舌头。·不仅要为学生想六年,更要想到未来六十年!第1页共2页【校本课程】·博览课教学设计·高年级通州市石港小学电子备课文档2、你最喜欢哪则谜语?(指名读谜面,第一则)3、猜出是什么了吗?(指名猜谜:眼睛)4、让我们仔细地研究一下,这则谜语究竟好在哪儿?我们是怎样根据谜面猜到谜底的?(1)学“眼睛”谜。谜面抓住了事物的特点。指名读,哪些词语使你一下子联想到了眼睛?(从“黑葡萄”这个词中体会打比方的用法。)指导朗读。齐读。(2)学“瓜子”谜。指名读,说说感受。生:这个谜语很有趣。师:你为什么觉得有趣?生:他把瓜子当作了黑妞,里面的肉比成黑妞的舌头。师:把物当作人写,这是写谜语的常用方法。②指导朗读,齐读。(3)学“画”谜。指名读,并猜谜。仔细读读这个谜语,你又有什么收获?生:这个谜语读起来像一首诗那样押韵顺口的表达特点。[在读中感,读中悟,文本与读者不再是两条互不交叉的平行线,而是相互沟通的,在这种沟通中,谜语语言的精妙传神势必使学生产生了共鸣。]小结:同学们刚才我们发现了谜语的许多秘密,抓住特点打个比方,把物当作人写,读起来顺口等等,这些都是谜语编写成功的秘密;还有一个特点就是不能直接说出它的名称。四、谜语练功房1、师:你们表现得很棒,下面我们要进入“谜语练功房”。老师要送给你们一件小礼物,看看是什么?生:花生!师:你们喜欢它吗?请以三人为一组,看看花生是什么颜色,摸摸什么感觉,剥开看看,尝尝味道,试着抓住它的特点,想一想,像刚才那些谜语一样,试着给花生编写一个谜语。2、师指导:编写的时候,由组长负责写,其他小朋友一起出主意。比比哪一小组分工合作的好!(提醒谜面里不能直说名称)3、交流汇报。生:①麻黄屋子,红布帐子,里面睡个白胖子。生:②麻布衣裳穿外面,大红衬衣裹身体,脱下衬衫仔细看,娃娃又白又整齐。生:③麻黄一座房,无门又无窗,只听一声响,屋破露娃娃...

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