案例反思：坏习惯“飞”走了VIP专享VIP免费

日期：教师姓名：裴晓海坏习惯“飞”走了案例背景：小余是我们班的一个大男孩，吃饭快、睡觉好、性格活泼，是不怎么用老师操心的孩子，只是在活动的时候需要老师经常提醒一下，因为他的注意力总是很难集中。他是家中的老二，哥哥已经20多岁了，妈妈对养孩子也很有经验，他的身体一直很健康。但是进入中班以来，小余却突然添了一个坏习惯——吃手！尤其在听老师说话的时候，他的手指就不由自主的伸到嘴里，开始的时候我总是会提醒：“小余，别吃手了！”然后私下也跟他讲了很多道理：手上很多细菌不干净啦、长大了吃手很难看啦……看得出来他是明白这些道理的，可是就是没有办法控制自己。之后他再吃手时，不用再点名提醒了，只要一个眼神或者一个手势，他就能明白的把手指拿出来。但是开学快一个月了，他仍然没有摆脱这个新染上的坏习惯！案例分析：幼儿吃手的坏处有很多：把细菌带入嘴巴容易生病；由于施力方向不当，嘴巴的上、下颚可能会因此变形；如果吃手时正值恒牙的生长期，还可能会使恒牙按照吸手指用力的方向生长，从而导致牙齿排列不齐、引发口腔问题等等。所以，我必须赶快帮小余改掉这个坏习惯！我开始思考，是什么原因导致孩子突然间爱吃手了呢？第一可能是孩子身体里缺少了某些微量元素，例如锌、铁等，他的妈妈很快带他去医院检查，一切正常，所以这个原因被否定了。另一个原因就是心理问题，比如孩子压抑、焦虑时、或者无聊有好奇心吃手时，小余每天来幼儿园的心情都很好，和家长沟通在家里也没有发生什么事，所以我认为他吃手的原因就是因为无聊以及好奇心，而且他的注意力容易分散，在其他小朋友都在认真听老师讲话的时候，他就分心的边吃手边眼睛看窗外。解决措施既然确定了原因，接下来我就要想出解决办法了，两周的口头提醒都没有用，我想应该是用点“特别”的办法了。小余喜欢涂色，尤其是玩活动区的时候，他总是会选择美工区，然后津津有味的涂着他喜欢的颜色。于是有一天活动区的时候，我拿着一张分有五个格的纸走到他身边，说：“小余，这是一张神奇的纸，上面有五个格子，如果你能在一个活动中坚持不吃手，你就能把一个格子图上你喜欢的颜色，直到五个格子全部涂满，郭老师就会用这张纸变出一个神奇的东西，还能让你吃手的坏习惯飞走！”“神奇的东西？”“让坏习惯飞走？”小余充满疑问又好奇的对我说。“是的！但是现在不能告诉你，到时候你就知道了！”我给他信心却又故意卖个关子。“好的，就这么决定了！”小余开心的跟我拉了拉勾。后面的那个数学活动，小余果然坚持着没有吃手！而且注意力也提高了不少！活动后小余开心的找到我，并认认真真的涂好了一格的颜色。可是下午，小余在语言活动中不由自主的吃了一下，然后仿佛自己意识到了什么，还没等我提醒，就自己把手拿了出来，活动后我跟他说：“你能自己意识到把手拿出来已经很有进步了！不过这次就不能涂颜色了哦。”小余有些沮丧但也十分遵守我们的约定，表示下次一定可以不吃手。就这样，小余用了4天的时间将那五个格子涂满了颜色！兴高采烈的问我要怎么变出神奇的东西，于是，我很快用那张纸叠出了一架彩色的飞机，小余眼中露出光彩，因为那是他用自己最喜欢的颜色并且经过很大的努力才得来的，当然精彩还在后头，中班的我们在二楼，还有一个能看到操场的平台，然后我让他自己把这架小飞机飞向空中，小飞机正好借着风飞的很远，我大声朝着小飞机飞翔的方向喊：“小余爱吃手的坏习惯飞走喽！”他非常兴奋，也跟着我喊到：“飞走喽！飞走喽！”于是我借着他的兴奋劲儿，当着其他小伙伴的面儿问他：“坏习惯真的飞走了，不会回来了吗？”小余兴奋的说道：“不会回来了！”我说：“太好了，那我们一起看小余的行动喽！”“好！”小余信心满满的答应我们。于是，在之后几天的日子里，他真的没有再吃手了，仿佛这个坏习惯根本没有出现在他身上过一样，看来，我“特别”的方法管用了。案例反思小余，这个针对他自己的“个别教育”中，我深深的感觉到，单纯的说教和提醒或许都不会对幼儿产生多么好的教育效果，这些仅仅应该是教育中的一小部分，大部分还应该是老师用教育智慧凝结出的针对每个幼儿不同...