高职学生自信心缺失原因及对策研究摘要：自信心是学生成长与成才不可缺少的一种品质，是获得成功的必备素质。伴随着我国高校的扩招，缺乏自信心的高职学生比重呈上升趋势，在对高职院校在校的大学生调查中，发现普遍学生因为高考失利、社会评价低等原因而缺乏自信。针对这一不良心态，我们应积极应对，首先，学校和高职生家长应该改变传统的学生评价标准，对学生进行赏识教育。其次，高职院校要找准发展定位，改革教育方法，根据职业院校特点和学生个性特长，因材施教，不断提高职业院校和高职生的社会认可度。增强高职生的自信心，对于其健康成长和成才，进而使他们成为社会急需的高技能、高素质专门性人才,具有十分重要的意义。关键词：高职学生；自信心；社会认可一、高职学生自信心缺失现状近年来，我国高等职业教育发展迅速，办学规模不断扩大，办学水平不断提高，办学特色日趋明显，已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。据统计目前高职高专院校总数已达1314所，约占全国高等学校总数的68%；在校生数增加到639.74万人，占高等学校在校生数的近一半。然而，随着高等院校的不断扩招，高职院校的生源质量也逐年降低，高职院校作为第四批录取院校,生源高考分数很低,并且缺乏自信心的学生比重也呈上升趋势，据宁波职业技术学院关于新生自信心状况调查数据显示，有70％新生入学后自信心不足；江西省“构建高职高专学生自信心培养模式研究”课题组调查发现，“在近几年的高职学生中，自信心程度高的仅占6％，自信心程度一般的占19％，自信心程度偏低的占50％，自信心程度较低的占20％，自信心程度太低的占5％。”[1]辽宁大连职业技术学院调查显示：“52.5％的高职学生认为自己不太自信(46％不太自信、5％不自信、1.5％自卑)。50.78％的学生是因为高考成绩等原因被动选择职业技术学院。(其中27.12％是高考失利不得不来、16.52％成绩一贯不好，不敢奢望普通高校、7.14％是三校生只能报考职业院校、5.84％是家庭经济困难，不能上三本)只有13.74％的学生认为在高职院校能学到一技之长，有就业优势。”[2]由此可见,高职生自信心状况令人堪忧,如不寻求合适的方法加以解决,将对这部分学生的健康成长和成才产生非常不利的影响。二、高职学生自信心缺失原因分析近年来高校不断扩招，高等教育已由精英教育发展到普通教育，但仍然有近一半学生不能进入大学深造，只能选择高职院校。调查发现高考失败对高职学生心理健康影响很大，安徽一所职业技术学院曾对2007-2009年3届新生心理调查结果进行了汇总分析，结果发现：“有心理问题，需要继续进行心理咨询或心理治疗的情况”的类型占总问卷比例，3年来分别为：15.56%、16.22%、19.75%；“疑似心理问题，过一段时间再联系”的类型占总问卷比例，分别为：22.87%、19.99%、17.80%；“基本没有问题”的类型占总问卷比例，分别为：63.57%、63.79%、62.44%[3]。很多高职生都视自己为失败者，自己就读高职院校不是源于理想而是无奈的选择。高考失败对于贫困生和农村学生来说更是挥之不去的阴影，他们把高考看成是改变命运和“跳农门”的唯一途径，即使进入了高职院校，开始了自己的大学生活，很多高职生还不能调整自己的心态面对现实，总觉得自己没被普通高校录取而成为正规的大学生而感到低人一等，甚至开始怀疑自己的智商和学习能力，更有甚者开始抱怨自己的命运这就直接导致部分高职生没有理想，没有奋斗目标，对学习对生活悲观失望，意志消沉，破罐子破摔。受传统意识影响，高职教育在人们心目中处于弱势地位，社会认可度不高，甚至有偏见和排斥心理，认为高职院校层次低，教师水平低，学生素质低。选择高职院校对家长和学生来说是一件迫不得已的事情，因此带来学生的心灰意冷，严重厌学，大大降低了高职学生对自身能力的认知。在就业市场上，高职学生备受身份歧视，企业招聘往往将高职生拒之门外，文凭成为高职生就业的瓶颈。据新华网2004年6月份公布的调查数字，我国2001年高校毕业生共有115万人，一次性就业率研究生是95%，本科生80%，高职生40%。但是，2002年、2003年，我国高校毕业生人数分别为145万、212万，在短短2年的时间中增长为2001...
