中班绘本：马医生执教：平春凤教材分析：《马医生》是一本非常有意思的绘本，我第一次拿到就对它爱不释手。它主要讲述了专治马病的马医生来到了一个只有它一匹马的小镇，开了一个诊所还挂出告示牌：专治马病，结果，一星期下来，没有一个病人来看病，马医生百无聊赖，决定搬家，正在这时候，敲门声响起，有趣的事情发生了：小驴喉咙生了疮，小狗的脚上扎了刺，小兔的耳朵割伤了……不是马，不是马，怎么医？怎么医？情急之下，马医生勇敢地尝试，不但医好了小动物的病，还发现自己原来会医这么多动物的病！这个故事告诉小朋友：人的成长会遇到很多困难，但都要勇敢地尝试，特别是朋友、老师、父母都认为你可以的时候，你就更应该多多地尝试，锻炼一下自己。重点：通过告示牌的对比阅读，了解马医生一次又一次勇敢地尝试使自己变得越来越能干的事实。难点：联系前后画面，了解马医生从专治马病到给每个动物看病的心理变化。活动目标：1.通过对比阅读，发现马医生一次又一次勇敢地尝试使自己变得越来越能干萌生勇敢尝试，完善自我的美好情感。2.联系前后画面，了解马医生从专治马病到会给每个人看病的相关情节及心理变化，并愿意大胆地用语言表述。活动准备：有关绘本的PPT,跳绳若干、系鞋带的教具若干。活动过程：一、引题激趣：认识马医生和它的小诊所1.观看PPT1,图片上有什么？（马、房子）这匹马是医生，所以我们叫它马医生。这房子就是马医生给人看病的地方叫“诊所”。2.一个小镇上有个小诊所不稀奇，有一个马医生不稀奇，一个马医生只给马病，你说稀奇不稀奇？瞧，马医生还在告示牌上写着“马医生，专治马病”呢！现在你知道了吧，马医生是专门为谁看病的呢？（为马看病的）二、观看多媒体课件，阅读绘本（一）集体阅读PPT2-61.观看PPT2，马医生贴出“马医生专治马病”的告示牌后，在屋子里坐下来等着病人上门，后来，有马来看病吗？（没有）你从哪里看出来的？为什么没有马来看病？（因为小马没有生病，因为小马没有发烧，因为小马盖被子盖得好)没有马来看病，你觉得马医生心情怎么样？（很难过、很无聊、无聊得趴在沙发上看电视）你猜接下来马医生会怎么做？（它可能会走出屋子去问问，看看有没有动物生病，如果有动物生病的话叫它到诊所来……）是呀，马医生也觉得奇怪，为什么没有马来看病呢？于是，它走出屋子，去问了问小镇上的人，原来，小镇上只有一匹马，而那匹马就是马医生自己。知道了这个消息后，马医生又怎么做？2.观看PPT3，马医生在干什么？（趴在地上看地图）你猜它要干什么？原来马医生觉得这个小镇不适合自己，它决定搬家……3.正当它想离开的时候，“咚咚咚”敲门声响起，谁来了？出示PPT4，卜卜驴来干什么？它会说什么？马医生怎么说？4.出示PPT5马医生给卜卜驴治嗓子了吗？为什么马医生又愿意为卜卜驴治病了？你猜卜卜驴对马医生驴说了什么话？5.出示PPT6，治好了卜卜驴的病，马医生心情怎么样？（很好，很开心）马医生想：我治好了卜卜驴的病，说明我会治驴病啦！我要在告示牌上添上会治“驴病”两个字，这样：小镇上的动物就都知道我不但会治马病，还会治驴病呢。（二）自主阅读PPT7-13页1.咚咚咚，敲门声又响起来，还会有谁来找马医生呢？让我们一起看下去。2.小朋友一起来看PPT7页到PPT13（师播放ppt7_ppt13,幼儿边观察边阅读）3.提问：谁来了？来干什么？你从哪里看出来？结果怎么样？4.结合幼儿回答，师逐一出示该PPT,并引导其他孩子一起阅读。5.每给一个动物治好了病，马医生心里怎么想？它开心吗？为什么？（因为它会治驴病了，因为它会治狗病了，因为它有多了一项本领了，因为它帮助了小兔，小兔笑了，所以马医生也笑了）6.师小结：对呀，马医生在给驴、狗、兔子治病的过程中，发现自己（三）告示牌的比较阅读，理解马医生从专治马病到会治好多动物的病的成就感、幸福感。1.出示告示牌流程图，这几块告示牌有什么不同的地方？（字不一样，字越来越多了）说明了什么？（说明马医生会看更多的病了，说明马医生变能干了）马医生是怎么变能干的？你觉得马医生幸福吗？为什么？（因为它变能干了，所以幸福）2.你觉得马医生还会给哪些动物看病？（长...
