三年级语文导学案《陶罐和铁罐》来宾市兴宾区第三小学陈春秋课题：陶罐和铁罐学习目标：1、会认10个生字，会写14个生字
能正确读写课后词语
2、我要解课文内容
要多发现别人的长处，正视自己的短处
3、积累神态、动作的词语积累下来
学习重点：学习生字词，熟读课文
设计意图：本篇课文故事看似简单，却寓意深刻，向我们讲述深刻的道理，而这大部分都是通过对话的方式来完成的
因此做如下设计：1、在朗读中体会，在想象中感悟
2、在比较中质疑，在交流中解惑
3、从课堂走向生活，由知识转化为实践文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
导学流程一、学生预习1、我要自读课文，读准字音
2、我要再读课文，读通顺句子，给课文标上自然段序号
二、自主、合作、探究：1、对子互读，认清生字字形，读通顺每句话
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的有3、边读边思考：课文主要写了什么内容
三、展示提升1、读词语（书上词语表）2、汇报上面问题讨论结果
3、本课让我们明白了什么
4、分角色有感情地朗读课文
四、拓展延伸假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁
五、达标检测1、根据意思写词语（1）、把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来看待或评说
（）（2）、相处融洽友爱，不争吵
（）（3）、一次又一次；多次重复
（）2、读了课文后，我喜欢，因为六、我的收获课后点评本课我坚持高效课堂这种学习模式，“以学生为本，发展学生的主体性”的，给学生提供展示的空间，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣
在课堂上让学生自由地读书，并将自己的见解大胆地说出来，学生学习的主动性和积极性很高，交流展示积极
同时，民主、和谐的课堂气氛，学生声情并茂的表演激活他们自主学习的热情，学生“以
