《认识时间》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识时间》，下面我将从教材，教法与学法，教学过程，课后反思这四个方面谈谈我对这一节课的的认识。一、说教材1、教材内容认识时间是人教版二年级数学上册的内容。是在学过整时、半时的基础上进一步认识时间，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上下册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排非常的符合小学生的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。2、学情分析“时间”对于二年级学生来说并不陌生，学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知。3、教学目标知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻，并会读、写几时几分。情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。4、教学重、难点的确定重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分）难点：理解1时=60分的含义。5、教学准备多媒体课件、钟表学具。二、说教法学法1、说教法及选择依据。新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探索，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程。我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建。2、说学法。在合理选择教法的同时，我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学。小组合作：本课中，让学生在小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识，还有智慧的交流、情感的交融。动手操作：本课可让学生在小组内拨钟表练习，相互纠错。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。三、说教学过程1、创设情境，激发兴趣；老师早晨6点钟起床，你能说说6时在钟面上是什么样子的吗？（老师拿出道具，让学生上台动手，加深学生对整时的认识。）2、组织活动，探索新知；3、动手实践，巩固新知；4、总结反思，深化认识；活动五：学会认、写钟面时间是本节课的重点，出示钟面(1时15分)（课件9时55分）请学生试着认识钟面上的这2个时间，和同桌互相说说各自的方法学生们学到新知后渴望实践，出示这2个时间，形成新的认知冲突，而这些新问题正是学生利用刚刚学到的知识可以解决的，例如：时针是指过9，是9时多分针是指向11，是55分，和起来就是9是55分。通过再次的小组合作交流，去发现、经历和体会认读几时几分的方法，体验成功的乐趣。即提高了学生们独立解决问题的能力，又进一步培养了学生合作交流的能力。接下来是在黑板上出示了这2个时间，让学生认读，指导2种书写方法让学生进一步体验从认识时间到会读时间，再到会记录时间，全面而又系统的把认识几时几分这一知识重难点突破了。3、动手实践，巩固新知动手实践是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，因此我设计了以下练习。让学生拨出第一节课下课的时间10时40分。两个同学为一小组，一个同学拨钟，另一个同学说时间。拨出自己最喜欢的电视节目的时刻，让小伙伴猜一猜学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。注意根据儿童已有的生活经验和认知特点，结合生活实际设计一些基本的练习，既培养学生动手动脑的好习惯又有利于培养灵活解决问题的能力，逐步建立了时间观念。四、课后反思让学生自己总结，不但使学生学会了认识时间，而且懂得了操作实践，合作交流，是一种重要的学习方法，同时渗透珍惜时间的思想教育。
