学科渗透法制教育的若干问题（一）学科教学渗透法制教育对教师有什么要求？1.教师要提高思想认识。2.教师要增强紧迫感。3.教师要形成教学渗透法制教育的习惯。4.要提高自身的法制素养。5.要精心备教。6.要主动探索创新（二）学科教学渗透法制教育应当遵循的原则：尊重教学、科学导入、分量适中,目标恰当、有机统一、一箭双雕。（三）理科渗透法制教育，优势在哪里？要注意些什么？1、法律法规中，涉及自然科学知识、体现自然之道的越来越多。2、要发挥理科以理明法的优势。3、要发挥理科过程体验、情感体验机会较多的优势。（四）相对于政治思想品德学科，其他学科渗透法制教育是否在越俎代庖？政治思想品德课包含法制内容，但既不完全是法制课，也不可能包含所有的法制内容。况且，诸如环境保护、健康卫生、资源能源、安全消防等一些与自然科学有关、体现自然之道的法律法规，要从原理、原因上讲清楚，政治思想品德课就无能为力，但交给数学、化学、生物、物理、地理这样的学科来渗透，既比较容易，又更加自然、贴切、有趣。再如，如何订立契约（合同），如靠政治思想品德课来教学，要么费时，要么难免空泛，如在语文课《威尼斯商人》中来穿插进行教学，由于它本身就是一个“案例”，就非常生动、具体、实在。（五）政治思想品德学科如何协调与渗透法制教育的关系？1、中小学政治思想品德类课程本身已经包含有法制、法律知识，首先必须保证教好、学好这一部分内容，实现课程固有目标。2、中小学政治思想品德类课程的其他内容，富含大量的法制教育因素，有契机、有条件就应该积极渗透法制教育。渗透时仍然要遵循“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则。（六）语文、历史、英语等学科渗透法制教育时，如何正确把握涉及的法律问题？教学中，应抓住法律的两个特征：阶级性和历史性。学科教学渗透法制教育是，是一种普法教育，除非必要，一般不要涉及比较复杂的问题。（七）练习类、活动类、实际操作类课程，如何渗透法制教育？体育课、微机课、实验课、音乐课、美术课，其实也存在很多契机。某种意义来讲，习惯养成即是法制行为养成。所以这类课程其实有许多优势。（八）在教学的哪些环节可以渗透法制教育？上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试考查、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机。中小学学科渗透法制教育浅析（九）如何在学科教学中，发现和创设法制教育渗透点？第一，教师要具备一定的法制知识，了解法律法规，否则就可能对存在的契机“视而不见”。第二，要善于研究教学活动，在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。课标教材中大量存在法制教育契机。第三，要关注社会与生活。第四，要善于创设话题。（十）如何选择渗透内容？如何控制渗透的深度和广度？要尊重教材、教学形式、教学环节的固有特性要尊重学生的认知能力。要考虑社会关联度。服从于教学任务和教学时间。要考虑法制内容自身的可选择性。（十一）如何控制渗透的时间？（一）要正确理解学科教学渗透法制教育在方法、策略上的要求，强调学科教学和法制教育的统一。（二）教学中必须坚持以学科教学为主，法制渗透为辅的原则，首先在法制教育的分量、难度、要求上恰当定位，避免花费过多的时间于法制渗透。（三）不能人为造成法制教育和学科教学“抢”时间的局面。（四）客观地说，平均每19节课才渗透一次法制内容，每次用三、五几分钟来渗透法制教育，是完全不成问题的。（十二）如何增强渗透的艺术性？同样的渗透点，同样的渗透内容，教学艺术、技巧上却有高下之分，效果也有差别。（十三）如何用好《法制教育与学科教学》一书？《法制教育与学科教学》一书是专门为学科教学渗透法制教育编写的教师用书，分小学、初中、高中分册，且有配套的《教师法制常识分册》（十四）如何利用好其他教育教学资源？这里所说的资源，是指可资利用的信息、资料、人员、组织和物质条件等。（十五）法制教育中如何体现对学生的尊重？（一）尊重学生的情感、人格。（二）尊重学生的认知能力。（三）尊重学生的天性。六、关于法制教育中几个必须理清的问题（一）法制教育是否仅仅是违...
