平平搭积木第二课时教学目标：1、认识反问句，并能读好反问句2、学会用好“很——很——的——”句式3、能分角色朗读课文4、会写“平、书”两字生字教学重难点：运用“很——很——的——”的句式教学过程：一、回顾课文，温故知新。1、昨天我们学习了课文，老师这儿有几个问题想考考大家，准备好了吗？课文中的小朋友的名字叫什么？强调后鼻音课文中平平跟谁在讲话？课文总共有几个小节？平平搭了几间房子？一间给……一间给……一间给……还有一间呢？平平还要搭……给……住。瞧，我们小朋友学得有多棒，通过学习，你们竟然知道了这么多呢！齐读课文二、再读课文，读出感情（一）读好问句，读出疑问1.出示“这些房子都给谁住？”小朋友们，我们课文中有这么一句话，你知道这是一句什么句子吗？（问句）那么，你是怎么知道的？“？”板书问号是呀，像这样带有问号的句子就是问句。说明是有人在问呢？那你知道谁在问吗？（奶奶）那谁会读好问句？指明读奶奶亲切地摸着平平的脑袋，问这平平，师范读谁能像老师一样问一问？请一排的小朋友读好问句齐读问句2.出示“还有一间呢？”课文中像这样的问句还有一句呢！谁能够像前面那句一样问一问？指明2-3个点评3.小朋友们，在你们生活中跟讲话的时候，有没有像这样的问句呢？谁来说一说！请生说一说自己生活中出现的问句“你是谁呀？”“你在哪儿上学呢？”“你今年几岁啊？”（二）分角色朗读，感悟人物语言1.刚才我们发现了这个故事里有奶奶和平平，是不是？出示课文，我们瞧有些话是奶奶说的，有些话是平平说的。咱们找找看，哪些句子是奶奶说的呢？指名说对呀，第二和第四小节是奶奶说的。那哪些小节是平平说的呢？指名说2.老师把奶奶说的描成了红色，把平平说的描成了蓝色，现在我们同桌之间一人扮演奶奶，一人扮演平平，说一说他们的话吧！请学生演一演，老师读黑色的字，我们来合作一下，准备！点评：瞧，你把问句读出味道来了！是呀！平平搭那么多房子可骄傲了！谁再来试一试？呦，这个奶奶问得多么亲切啊？3.老师也想来参加一下，可以吗？请一生与老师合作上台表演，掌声在哪里！谁也能像我们这样演一演呢？掌声在哪里！（三）句子练习1.出示：“很多很多的房子”我们知道平平还要搭（很多很多）的房子，给（大家）住。出示图片，加上动作，那么小朋友，很多很多表示什么意思？其实像这样的说法，我们还有这是很……的苹果（出示图片、苹果、小路、西瓜、山、河水、天）让学生练说“很……很……的……”你还有没有像这样的短语？板书：很……很……的……很香很香的梨子、很甜很甜的糖果、很苦很苦的中药……2.小朋友，平平搭积木不仅搭房子，他还搭了四辆车子呢？出示图片那么，你能学着课文的样子，说一说吗？一句一句引导谁能有本事连起来说一说呢？让我们一起学着他的样子说一说吧！老师要忍不住给你们竖起大拇指了！3.小朋友们，你们看，平平搭房子，搭车子，不仅给自己的亲人，还给很多很多的陌生人，你觉得他是一个怎样的孩子？指明2-3个是呀！他真的是一个关心他人的好孩子啊！板书：关心他人老师希望你们也能像平平一样，做一个关心他人的孩子，好吗？三、指导书写1.教师范写“平”字，请生观察它在田字格中的位置，说说需要注意点什么？2.第二个字是“书”，指导新笔画“横折钩”，教师范写，学生书空，说说应该怎么把它写好？学生描一描，写一写教师巡视投影两本，请学生评价，教师评价打上五角星。板书：平平搭积木？很——很——的——关心他人
