营造育人氛围养成文明习惯武汉市新洲区邾城街章林小学陶翠萍【摘要】美国成功心理学家希尔博士说：“播下一个行为，你就会收获一种习惯；播下一个习惯，你就会收获一种性格；播下一种性格，你就会收获一种命运；良好的习惯是一切成功的钥匙。”可见好行为好习惯决定着人的发展和命运。自然形成好行为、好习惯是少数人，更多的人则需家庭、学校、社会各方面的教育。【关键词】文明习惯培养提高《小学品德与生活课程标准》基本理念中明确指出：道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。我校是一所寄宿制小学，学校有65%以上的学生为留守儿童，家庭教育多为隔代教育，爷爷奶奶主要关注的是孩子身体的成长，对学生的行为习惯养成的重要性缺乏足够的重视，或是有想法，但由于方法欠妥，效果不佳。部分年轻家长在对孩子的教育上存在误区，有的甚至认为做人就该强势才不会吃亏，一些小毛病根本算不了什么，自己不能正确的言传身教。长期以来，受应试教育思想的影响，部分教师只教书不育人，认为学生没有良好的行为习惯是家庭造成的，教师的培养是徒劳。种种原因导致在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在课堂上，总有学生会插嘴；在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑；课间常有学生在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话……学生的文明礼仪修养与现代文明社会的要求存在着严重的脱节现象。面对这些不良行为，我们采取的是头痛医头，并没有从根源上去根治，结果是教师花了功夫，学生却总是屡教不改。如何加强对学生行为习惯的规范训练，尽快养成良好的行为习惯，这将关系到学校的健康发展，关系到学生整体素质的提高，加强学生文明行为习惯养成教育势在必行。一、文明礼仪教育的要求良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。我们教育的这一代是跨世纪的接班人，未来社会的文明进步程度与他们的文明水准有直接的关系。因此，提高自身修养、开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂文明礼仪的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，具有重要的意义。我认为加强学生的文明礼仪养成教育，主要应从以下三个方面着手。第一、更新观念，保证规范时机的给予。全社会的人都必须认清形势，转变观念。一个人良好的思想道德、行为习惯的养成比学习文化知识更重要。1、在家里：家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。因此，要加强家校联合教育研究。积极探索学校教育与家庭教育的合作途径，努力寻求家校合力，充分挖掘家庭教育的潜力，使其成为学校可持续发展的支持源。我们学校经常以班级为单位组织家长会，向家长传输了一些先进的家教理念，共同探讨和分享成功的经验。我们要求教师对所在班的学生，一年要进行一次家庭普访。针对学生家长外出务工多的情况，我们要求教师平时多通过电话与家长沟通交流，及时反馈学生的在校表现。通过交流，我们发现有些家长的家庭教育也很有新意。如王娟老师发现他们班梅佳奕同学和妈妈的“亲子日记”就不失为一种很好的模式。妈妈每天把对孩子一天表现的评价、建议或期望写在日记本上，语言委婉恳切温馨。母子通过日记的形式平等的交流沟通，用日记记录孩子成长中的点点滴滴和心路历程，感人至深。其次要求学生从孝敬父母、尊敬长辈入手。俗话说“没有规矩，不成方圆。”学生的行为习惯可以体现在平时的交往中特别是家庭教育中，小学生在家孝敬父母、孝敬长辈，都是文明交往的表现。因为孝敬父母、尊敬老师是小学生最起码的道德要求，例如：放学回家见到父母主动问好，帮...
