试谈汉语拼音在语文课程中的地位VIP免费

试谈汉语拼音在语文课程中的地位汉语拼音在小学语文课程中的地位十分重要。学生发音是否标准规范，跟汉语拼音有直接关系。学好汉语拼音是上好语文课的前提，这是毋庸置疑的。纵观农村小学语文教学现状、汉语拼音并没有发挥出应有的作用，汉语拼音仅仅被教师当作一项教学内容来完成，没有把它的工具性特点应用到小学识字、阅读和写作中去。汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容，它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作的有效工具。一、汉语拼音是识字的工具汉语拼音可以帮助小学生识字和学习普通话。汉字是音、形、义三位一体的，识字首先要求学生读准字音，还要了解字义，认清字形。其中读出字音最为重要。一年级儿童刚入学，识字并不多，而口头语言的词汇并不少，在入学之前已经有五、六年的时间进行口语练习，从“爸、妈”到“光头强、娃娃”等，已掌握了不少口语语汇。但这些语汇并不成形，即不认识这些口语语汇的书面的形式——汉字。而懂得了汉语拼音之后，小学生的识字速度就加快了，能把口语语汇和汉语拼音与汉字字形联系起来，再了解字义，记住字形。汉语拼音还能区别多音字，纠正读错的字音，这样，一个汉字的教学过程就完成了，而汉字拼音帮助识字的工具性就显示出来了。用拼音代替不会写的字，它的作用甚广。无论是课内还是课外，学生能学而即用。二、汉语拼音是阅读的基础儿童独立阅读的欲望是很强烈的。在识字不多的情况下，面对纯汉字的读物，他们读不懂、读不通，只能望书兴叹。有了拼音读物后，情况就会大为改观。儿童凭借汉语拼音，可以无障碍的阅读适合他们阅读水平的读物，如故事、诗歌、寓言、童话等，他们能广泛涉猎，因而阅读兴趣倍增，愈读愈爱读，愈读内容也愈深。在阅读中，他们获取了许多课外知识，增长了见闻，活跃了思维，同时也养成了朗读和默读的习惯。儿童的早期阅读对发展儿童智力，和培养儿童的高尚品格有着十分重要的作用。汉语拼音使儿童的早期阅读成为现实。而懂得汉语拼音，充分利用汉语拼音，就可以尽早地阅读很多课外读物，认识很多事物，掌握不少语汇，增长不少见识。三、汉语拼音还有帮助写作的功能利用汉语拼音帮助写作，这并非新鲜事。以前，我们教师提倡了“拼音识字，提前读写”的教法，其中特别强调拼音帮助写作这一点。为什么学生在课堂上能说出一口标准的普通话呢？其重要原因就是他们一上学就学习汉语拼音的声母、韵母和调号。并且拼读音节、句群的知识学生已牢固掌握，课文又是全文注音，因此，学生能说出一口规范、标准、流利的普通话。但能说不能写，现在农村的小学语文教学，许多地方没有充分发挥这个优势，提前让学生进行写作训练，而是一直等到小学生有一定识字量才开始写作。作文起步较晚，手法不熟练，词汇量不大，作文水平很难跟上教堂要求。因为许多小学生在入学前后的一段时间里，有一定的口语表达能力和一定量的口语语汇量，但写作起来，只是会说不会写。而不会写的主要原因是识字量不足，想说出的意识，找不到语汇表达，这就延误了小学生口头语言向书面语言发展的大好机会。因此利用汉语拼音这一工具，就可以尽早地发挥小学生的表达优势，解决会说不会写的现象。汉语拼音在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用，那么小学生的识字、阅读和写作能力都会有大幅度的提高。同时，汉语拼音仍是消除方言壁垒、加强各地区交流发展的重要工具，因此，汉语拼音教学在小学语文教学中不可或缺，我们必须重视汉语拼音教学。