教学设计教学目标1、理解“什么是面积”，能举例说出生活中的面积，会用比较好的方法比较两个图形面积的大小
2、通过动手操作、观察、比较，去解决生活中的实际问题
重、难点重点：结合实例理解面积的含义
难点：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性
教学准备树叶、彩笔、小方格师生教学互动过程教学过程教师活动学生活动修订处一、创设情境，感知面积二、探索新知：什么是面积三、巩固练习，深化理解1、初步感知面积
（1）画一画：同学们，老师在校园里收集了许多树叶，你们看多漂亮啊
想不想把它们画下来
（老师发给每一位学生一片树叶，学生动手画）（2）说一说：你们是怎样把它们画下来的
你们画的是树叶的什么
(周长)（3）涂一涂：找两幅学生的作品（一个面积大，一个面积小）男女生比赛涂色彩
（4）男生呈现不满的情绪
说一说原因，引出面积（5）总结：两名学生涂的是树叶的面积
引出课题：面积2、认识物体的表面（1）什么是面积
结合身边的实物说一说，摸一摸
（2）师评：刚才你们说的、摸的都是这些物体的表面
(3)师和说得好的学生击掌表示祝贺，与此同时让其它学生观察我们的手掌面，你发现了什么
（通过观察发现表面是有大有小的）（4）你们还能观察比较出哪些物体的面积
3、认识图形的面积出示图形，涂一涂它们的面积让学生明白:只有封闭图形才有面积小结：物体表面或封闭图形的大小叫作它们的面积
二、活动中深化1、同学们已经会比较两个物体的面积了，现在一起来比比图形的面积
出示两组图形：（1）数学信息：这两组图形通过目测就可以比较出大小
2、出示教材附页2中的图3
这两个图形不像刚才那么容易就看出来了，请你想办法比较长方形和正方形的面积
（1）引导比较：可以借助一些工具（2）独立思考动手操作（3）小组讨论商量（4）全班交流：方法一：剪拼法方法二：摆图形方法三：画格子师示范，验证三、尝试中规范1、基础练习，加深
