有括号的混合运算的顺序教学目标1、知识与技能目标：掌握有括号的四则混合运算的顺序，能正确地进行计算和书写。2、过程与方法目标：通过层层突围的方式，感受带小括号和中括号的算式的计算过程，理解其运算方法。3、情感态度与价值观目标：使学生在生动形象故事中感受数学，体会数学学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。重难点：掌握有括号的四则混合运算的顺序，并能熟练解决其他含括号的算式且能正确书写。教学过程：一、谈话导入教师：同学们，通过前面的学习，我们已经知道了四则混合运算的顺序：先乘除，再加减。下面我们就来继续学习右括号的混合运算的顺序。在这节课上，老师先来给大家讲个小故事。（设计意图：用一个小故事来吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣。）二、探索发现教师：在美丽的草原上，有两只可爱的小老虎在嬉戏、玩耍，可他们不知道危险正在悄然而至。你看，猎人的身影出现在了小老虎的身后，只听见“嗖”的一声，小老虎眼前一片漆黑，晕了过去。待小老虎醒来后发现自己被关在一间屋子的笼子里，猎人举着枪在屋外。聪明的小老虎发现笼子上有数学题，聪明的你们肯定也想到了只要一步步解开难题，小老虎就能打败猎人，回到大自然。那么就让我们一起来帮助它吧！PPT出示小老虎和难题，把96÷[（12+4）×2]变成小老虎需要突破的三重难题。第一重：逃出笼子（小括号）帮助老虎逃出笼子的后，可以去掉小括号第二重：逃出屋子（中括号）帮助老虎逃出屋子的后，可以去掉中括号第三重：打败猎人（括号外面）（设计意图：用小老虎突破重围需要解决难题方式，既可以激发学生学习的兴趣，让学生有挑战的欲望、学习的热情；又在挑战中让学生感受到了带小括号和中括号的算式的运算顺序。在逃出笼子和屋子后去掉小括号和中括号，让学生初步感受带括号的四则混合运算的书写方式。）三、总结提升教师：故事讲到这里就结束了。现在需要同学们静下心来想一想，我们刚才是如何一步一步帮助小老虎的呢？思考：1、这个算式的运算顺序是怎样的？2、没有参与计算的部分该写在什么位置？（设计意图：在故事结束之后再来进行总结本节课的知识，可以帮助学生讲新知识纳入原有的知识体系中。同时也分散突破本课的重难点，故事中让学生体会带括号的混合运算的顺序，故事后让学生总结带括号的四则混合运算顺序和书写的问题。）在今天的课程中，我们即帮助了小老虎，又学会了新的知识。祝同学们快乐学习，天天向上！教学反思：通过故事的形式教授新课，可以激发学生的兴趣。学生容易在书写的问题上犯错误，在本节课的最后强调了书写的问题。故事的设计对于四年级的小学生来说会显得略微幼稚。
