认识小数执教：同安区店仔小学陈雅芬2017.5.12教学目标：1.结合具体情境和几何直观图初步了解小数的含义，知道以米为单位、以元为单位的一位小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示（一位小数表示十分之几），并能认、读、写小数部分不超过两位的小数。2.经历小数含义的探究过程，通过细心观察、主动探索、小组合作等形式，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3．通过设置情境教学，提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和主动学习的欲望；了解小数的产生和发展过程，增强爱国情感。教学重点：初步了解小数的含义，能认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：知道以米为单位、以元为单位的一位小数的实际含义，并知道十分之几可以用一位小数表示。教学准备：课件、米尺、作业单等。教学过程：一、激趣引新，揭示课题1.猜数:瞧，智慧树下藏着一个神秘的数，猜猜它是谁？2.揭题：这节课我们就一起来认识小数。（板书课题：认识小数）二、创设情境，探索发现(一)什么是小数？小数的读写法1.观察：出示商品价格图。这些数有什么相同的地方？这个小圆点在数学上我们把它叫做小数点。2.像3.5、45.50、0.15、18.02这样的数就叫做小数。3.试读小数4.思考：聪明的孩子们，请认真想一想我们应该怎么读小数呢？5.同桌之间互相分享想法，汇报小结读法。6.说一说：生活中你还在哪里见过小数呢？(二)探究以米为单位的一位小数的实际含义看来小数不仅能表示价格，还能表示重量，温度、身高。1.明确：（请好朋友“米尺”上黑板）1分米是米，也就是0.1米。2.提问：在米尺上只有这一段是0.1米吗？你发现了什么？（请学生上来比比）3.说说0.1米，“1”表示什么？“0”表示什么？4.迁移学习：3分米用分数表示什么？用小数表示又是多少米？5.观察每组的分数和它的小数，你发现了什么？（十分之几可以用一位小数表示，一位小数也可以表示十分之几）6.考眼力思考：1.1米中两个1分别表示什么？（整数部分1表示1米，小数部分1表示1分米）1.6米表示什么？7.抽象出数轴如果把米尺再延长到3米呢？还能找到其他小数吗？再延长呢？其实，这就是咱们在学习数学经常要接触的好朋友数轴，在数轴上还藏着很多小数等着我们去发现呢！（三）探究以元为单位的一位小数的实际含义帮忙解决蓝迪困惑，3.5元=3元5角？1.迁移探究：1角=元=0.1元2.引导观察：3元5角=3.5元，3表示3元，5表示5角。以元为单位的小数，整数部分表示什么？小数部分第一位表示什么？三、巩固练习，应用小数1.帮忙把日记里的数据改写成用小数表示展示学生作业，学生评价这则日记也告诉我们平时要养成良好的作息习惯，早睡早起。四、全课总结，情感升华1.课外拓展，了解小数的历史老师为自己是中国人而感到无比的骄傲自豪，你们呢？2．通过这节课的学习你有什么收获？我们是通过什么方法学到这些知识的？（观察、比较、归纳是我们学习数学的好方法，以后的学习中我们还会经常用到）3.如果这节课同学们的表现情况满分是10分，你能用小数为自己的表现评分吗？板书设计：认识小数整数部分小数部分观察45.50读作：四十五点五零比较归纳小数点0.1米0.3米01分米3分米1米米米1分米=米=0.1米3分米=米=0.3米十分之几一位小数写成
