初中英语书面表达教学策略的实践研究胡婷婷湛江市第五中学[摘要]语言是一门时时刻刻需要“说”的学科，首先要“会说”，然后在这个基础上再要求“会写”。通过“听”、“说”、“读”，最终过渡到“写”，是语言能力不断提高的过程，英语学习更是如此。英语学习中令学生最头疼的便是书面表达，本文就以初中英语书面表达教学策略的研究为题进行简单论述。[关键词]初中英语,听、说、读、写能力，书面表达,教学策略初中英语教学是小学英语教学与高中英语教学的过渡阶段，这一阶段的英语学习对学生来说非常重要，而初中英语教学中的难点、重点就是书面表达。英语书面表达强调运用，贴近生活，选材丰富多样，知识源于课本，但又不拘泥于课本，中考中以书面进行表达的命题趋势，在今后的中考英语中会得到进一步的加强。中考书面表达命题的一大特点是“力求新颖”。校园问题和社会热点还会是今后中考书面表达主要的考查方向。然而，英语书面表达对初中学生来说就像刚学习汉语写作文时一样困难，因此，初中英语教师必须采用一些行之有效的教学方法来加强英语书面表达教学。一、注重学生英语词汇量的积累，培养学生会“听”的能力。英语书面表达相当于汉语的作文，都需要一定的词汇量，有了相当程度的词汇量，才能组成一句话，很多句话积累才能构成一篇文章。为了避免学生出现“有话想说”，但“无词可写”的学习困境，教师必须坚持每天都让学生通过听英语单词并进行记忆以及默写，这个“听”一定要听发音最准确的，教师可以找教学光盘等来辅助课堂教学，每天定量让学生听、读准确的发音并记忆单词；然后接着要让学生找出这个单词的近义词、反义词以及过去式、过去分词、现在分词和动名词结构等，充分扩大学生的英语词汇量；最后要让学生根据找出来的这些词语进行简单造句并进行区分，尽可能地提高学生的学习能力及学习兴趣。比如英语单词die（死的动词原形），它的过去式、过去分词died，现在分词dying,反义词live（活的），还有其他词性如形容词dead，名词death，可以分别用这些词语进行造句：Theyoungladyhasbeendeadforthreeyears.Hercat’sdeathmakeshersosad.Itisdying.Iamgoingtodie.Peoplecannotlivewithoutair.通过这些词语的日积月累，学生的词汇量以及组词造句能力一定会大大提高。教师可以在充分考虑到本班级学生的学习程度差异的情况下，将这些单词的记忆分为三个阶段来进行，避免学生由于课业负担太重对学习英语感到厌烦。遣词造句中，英语教师尽量造一些能充分表达感情、贴近学生生活、调动学生积极性以及兴趣的句子，比如“HeindulgeshimselfintheInternet;Studentsshouldbeallowedtodowhattheywanttodo;Parentsshouldn’tputtoomuchpressureontheirchildren;Westudentsshouldgeton/alongwellwithourclassmates.”这样的句子更贴近当前学生的实际生活，能引起学生的兴趣及反思。教师在让学生“听”标准发音后对特定单词引发的相关词性以及后续组词造句也要进行标准读音的指导，力求通过“听”来培养学生“会听”的能力，为学生学习英语书面表达打下扎实的基础。二、通过大量精彩英文文章的背诵，培养学生“读”的能力。小学语文教学教师要求学生每天要背诵一些儿歌，从儿歌入手慢慢培养学生的语感，便于后续教学的正常开展。初中英语书面表达教学同样也要求学生要读，多读，会读。初中英语教材有很多文笔优美、语言流畅的范文，教师可以将这些文章中特别精彩、对以后写作有帮助的某一段或整篇拿来让学生进行多遍阅读、分角色朗读，如果有必要，最好让学生能够背诵下来，为以后英语书面表达1写作做参考。尤其是初中英语七年级到九年级课本中，每一个单元的SectionB中的3a或SectionA中的3a,都是学生背诵的极好范文。且湛江市的中考备考会中说到，今后中考听力的听填信息（5分）就在这部分的材料中考查。从七年级到九年级的英语课本中，如果教师在英语教学中都能够要求学生一篇不落的背诵下来，并要求学生默写下来，这不但对训练学生的英语作文，而且对提高英语听力都有很好的帮助，一举两得！教师何乐而不为？教师如果觉得整篇文章都很不错，但文章较长，教师可以将文章根据内...
