黄少珊工作室跟岗学习研讨活动学习心得王玥近几年的歌唱教学曾把我带进了一个比较困惑的环境，怎样才是一堂好的音乐课？记得有位前辈说过，一堂课结束时如果连身为教育者的我们自己都觉得心旷神怡，有幸福感，那就是一堂好的音乐课。在刚刚开始进行歌唱教学课题研究的时候，作为小组员的我曾一度掉进填鸭式的音乐教学中，认为一堂唱歌课，就是无尽的唱与识谱节奏练习，连我自己都觉得这样的音乐课，难道是要把小学生训练成音乐学院的专业生？那还谈什么快乐童年呢？连令人快乐的音乐都将被剥夺了自由享受的权利，这样的学习是多么的黑暗。我认为音乐课应该建立在快乐的基础上学习欣赏音乐、享受音乐。在来到东平小学以前，我一度怀疑自己不会上音乐课了，面对新生代的小学生，他们的性格和时代的熏陶，已经完全和旧时的小学生不一样，怎样才能驯服这些小野马乖乖的静下来聆听美妙的音乐呢？通过了多次的学习与自身的实践，总归还是找着了一些门路。就拿这次听的几堂印象较深刻的课来说说，无论这些课在操作时是否算的上好的教学方法，但能带给我思考，与我来说，就是一种有效学习。一．匈牙利舞曲（欣赏）陈雅的这节课，早在几年前在西山小学开放日时我就已经听过，当时印象非常深刻，因为他们学校的学生确实音乐素养不一样，学生能够安静的聆听比较长的一首乐曲，其实一般我们在上欣赏课时，会尽量避免欣赏较长时间的曲目，因为怕学生坐不住。为什么会坐不住？事实上还是学生的欣赏能力没有去到能独立欣赏乐曲。而这些能力就是在平时的课堂教学中积累的。可见他们平时的音乐课堂是非常扎实的。而此次再听她上这一课，虽然曲目一样，但在教学设计与方法上还是略有不同。首先，她这次是异地教学，面对陌生的学生，在完全不清楚学生程度的情况下，要快速的适应并且调整自己的教学方法，这一点，在课堂中突然出现了视频放不了时，陈雅处理的非常好，往往在这些小细节能够看出一个老师的教学经验是否丰富。其次，印象最深刻的还是她运用了图谱的形式让学生在欣赏音乐时，能够更直观的感受音乐的变化。这些图谱看似她是很随意的在黑板上完成的，实则非常考验一个教师对乐曲的分析能力。图谱式欣赏比较适合低年级的学生，用这种最直观的方式，能快速且清晰的让学生了解乐曲的段落与整体结构，同时也是最易懂的一种方法，因为图形与音乐中的形象非常贴切。二．森林的歌声（欣赏）这一课我认为前半部分都非常好，教师从导入开始就引入了非常多的动物的声音，这些动物的声音其实就是森林歌声的一部分，这样的设计很好的让学生理解了这首乐曲所表达的内容。教师在分段欣赏时也很好的明确了欣赏的要求，这其实就是给学生一个正确欣赏、有效欣赏的指引，让学生知道怎么去听，我们要听什么，而不是一味的告诉学生一个“听”字，然后学生听完以后也不知道自己到底听了什么。在分段欣赏的时候，学生认识了几种主奏乐器，了解了其音色，并且还模仿了乐器的声音和演奏姿势。在欣赏全曲的过程中，教师在ppt上介绍了乐曲的创作背景与创作者资料，这些看似蜻蜓点水似的环节，实则充实了学生对作品的理解与不同的音乐文化积累。刚才说到这堂课的前半部分都非常好，那后半部分呢？用身体律动的形式来感受乐曲的情绪，我认为这样的方法运用在四年级的学生身上，有些浪费了。四年级的欣赏应该知识性与欣赏性更强，而律动的方法更适合用在低年级学生身上，况且这位非舞蹈专业的老师编排的律动动作，实在太简单也不好看。三．茉莉花（唱歌）记得2年前看过黄校长的《我和提琴》一课，当时印象最深刻的就是她对音乐文化的渗透，她有丰富的素材，让学生在学习歌曲的同时，更好的感受与理解各国音乐文化的差异，包括这种音乐的起源，特色的形成。这无形中丰富了学生不少文化知识，也开阔了他们的视野，这样的教学又有哪个学生会觉得枯燥呢？2年后再看这班孩子，基础非常的扎实，简单的温故有利于后面的知新。虽然是简单的温习旧知识，但对面看客的我们来说，黄校长运用的讲解乐理知识的方法，是那么的新鲜又有效，画圆圈的形式，更形象的让学生理解了四分音符、八分音符、十六份音符的时值，并且把它带到了后面歌...
