教育部财政部“国培计划（2014）”—新疆农村中小学骨干教师置换脱产研修项目新疆教育学院研修班学员研修日志姓名孙鑫景班级2014国培小学思品班学段、学科小学思品时间2014年12月15日今天听了黄雍萍老师的精彩讲课《小学品德教育如何渗透》——三生教育。“三生教育”指：生命教育、生活教育、生存教育。是帮助学生珍惜生命、学会生存、热爱生活的教育。三生教育其意义是通过渗透和践行生命教育、生存教育及生活教育让学生懂得生命可贵,促使学生能够主动、积极的提高生存价值;了解生活常识,掌握生活技能,获得生活体验、情感体验,树立正确生活观念。最终引导学生塑造一个内心强大,以积极乐观的心态正确对待自己、他人、社会和困难,做一个合格的社会公民。树立"以人为本"的观念"以人为本"是"三生教育"的价值核心。在小学品德课中,我们要树立以人为本的教育理念,做到以人为中心,突出人的发展,把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来。教师在教学中,应力求体现民主性、平等性,创设轻松愉快、民主平等的氛围,真正实现对每个学生的关注。通过培训使我对“三生教育”的理念和精髓有了很多自己的理解与感触,对如何开展“三生教育”活动也有了一点心得与体会。我认为,如果教师仍然把“三生教育”理解为一门通常意义上的以传授知识为主的“课”的话,那本身就已经错了,因为“三生教育”的教材就不是以知识为体系,传授知识为主的教材,而是以活动为体系,让学生体验为主的教材。所以“,三生教育”有着极其广泛的活动外延和让学生施展的空间。以人为本,以学生的发展为本,而不是以教材为本;我们是在用教材教,而不是教教材,身为教师的我们,既是教材的实施者,更是教材的论证者。应将“三生教育”正确运用到思品课堂中。新疆教育学院项目执行办公室2014年12月
