5《穿棉衣为什么暖和》导学案VIP专享VIP免费

小学科学学科《穿棉衣为什么暖和》导学案课型综合课课时1课时主备人赵俊凤审核人复备人本周行为训练重点班级三年级小组姓名学习目标知识目标：知道不同衣料的保温性不同，毛衣棉衣保温性较好。技能目标：能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。情感态度价值观：学会采集数据，尊重事实，体会到科学能使生活更美好。重、难点预测重点：知道不同衣料的保温性不同，毛衣棉衣保温性较好。难点：设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。课前准备每组准备开水、液体温度计、气温计、水杯、毛衣、棉衣。时间预设导学2分，自我学习、自主构建5分，互学交流、展示提升28分，达标测评、整理学案5分学习过程师生笔记一、导学：激趣导入夏天，我们一般会穿什么衣服？天气变冷时，我们穿的衣服有什么变化？二、自学：1、思考：天气变冷时，我们为什么要穿上比较厚实的毛衣、棉衣？为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和？请写出你的猜测。2、根据自己的猜测，设计实验研究方法。三、互学：1、小组内交流、讨论实验研究方法。2、各小组利用实验材料，进行实验研究，注意观察有什么现象发生，记录下来。方法指导：（1）控制好对比实验的相同条件。文本解读：为什么穿上毛衣、棉衣感到暖和，是因为它们能产生热吗。动手实验验证，这种猜测对吗。设计实验分析穿上毛衣、棉衣为什么暖和。环节设置：一、导学：天冷时，我们会穿什么样的衣服，创设生活情境激发兴趣，引入新课。二、自学：提出问题，并独立思考，探究问题。三、互学：小组为单位组织实验探究活动，先设计实验方案，进行探究实验，观察现象，再讨论、分析为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和。最后联系生活说说哪些地方利用了（2）温度计的正确使用方法。（3）注意安全，不要烫到。3、分析比较三个杯子里水的温度。水温不同说明了什么？（对子交流。）4、组内讨论分析：为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和？5、思考：生产生活中，哪些地方利用了保温？哪些地方利用了隔热？（对子交流。）四、评学：快乐达标1、判断正误。毛衣和棉衣穿在身上感觉暖和，是它们能生热。（）棉衣能起到保温作用。（）2、穿棉衣既可以阻止身体已有的热（），又能阻挡外面的冷空气（）。3、冬天出门带水需用（）水杯。A、透明塑料杯B、不锈钢保温杯C、普通玻璃杯4、这节课你有什么收获？整理学案。保温（或隔热）。四、评学：完成检测练习。关键点拨：收集实验的数据，明确衣服本身是不会发热的，它可以起到保温作用，既可以阻止身体已有的热散发出去，又能阻挡外面的冷空气进入。展示任务分配：一组：天气变冷时，我们为什么要穿上比较厚实的毛衣、棉衣。二组：设计实验研究方法三组：分析实验研究中观察到的现象。四组：分析比较三个杯子里水的温度。水温不同说明了什么五组：分析穿上毛衣、棉衣会感到暖和的原因。六组：生产生活中，哪些地方利用了保温（或隔热）。