万以内的加法和减法几百几十加、减几百几十教学目标1.1知识与技能:掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。1.2过程与方法:通过自主思考和小组合作探究活动,学生理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理,掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,并能选择自己喜欢的方法熟练进行计算。1.3情感态度与价值观:在探究和合作交流的过程中,培养学生独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。教学重难点2.1教学重点:掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。2.2教学难点:理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理。2.3考点分析:学生掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,能熟练的进行竖式计算。教学工具多媒体课件教学过程一、复习:两位数加、减两位数35+34=69法一:两位数+整十数+一位数法二:整十数+一位数65-54=11法一:两位数-整十数-一位数法二:整十数-一位数复习用竖式计算先要把相同数位对齐,从个位算起。笔算加法时,个位满十要向十位进1;笔算减法时,个位不够减要从十位退1。二、情境引入师:小朋友们,上节课老师带你们去了世博园,(课件出示第9页主题图)今天我们继续去看看。看看世博园的商店里都藏着呢什么数学问题呢?三、新知探究(一)、师:课件出示课本第14页例题:世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。师:请同学们看看大屏幕,你看到了什么数学信息?生1:我知道了上午卖出380个“海宝”。生2:我知道了下午卖出550个“海宝”。师:你能提出一个你想解决的数学问题吗?生1:上午和下午一共卖出了多少个“海宝”。生2:下午比上午多卖出多少个“海宝”?……师:今天这节课我们主要来研究一下这几个问题:(课件出示)(1)上午和下午一共卖出了多少个“海宝”。(2)下午比上午多卖出多少个“海宝”?(二)、师:你能根据问题列出算式吗?(生说算式,师板书:380+550=550-380=)师:这两个式子里的数有什么特点呢?(都是几百几十)师揭题:这节课我们就一起学习几百几十的加减法板书:几百几十加、减几百几十师:几百几十加、减几百几十的笔算是不是和以前学的方法一样呢?我们先来看看第一个算式,请同学们先独立思考一下。学生独立计算,在小组交流各自的方法。1、研究加法师:哪组同学来汇报一下你们的做法。组1:我们用了口算的方法,因为38+55=93,所以380+550=930。组2:我们用的是竖式计算的。我们先把百位,十位和个位分别对齐,然后从个位开始计算,哪一位满十向前一位进一。师:同学们能想到两种方法来计算,而且还提醒我们应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的数字要对齐,如果满十就向前一位金进一。对这两种方法,你们有疑问吗?生1:百位上伟什么是9,不是8呢?生2:因为十位上的8+5=13,向百位进了一,百位上就应该是3+5+1=9,竖式计算时进了一要写上,算的时候不要漏掉了。师:看来通学们都会用自己的方法计算万以内数的加法了。师:请同学们看大屏幕上的竖式,你们觉得算几百几十加法的方法是什么呢?在列竖式计算的过程中应该注意什么呢?生1:数位要对齐。生2:从个位加起。生3:哪一位上的数相加满十就向前一位进一。……师给予总结:竖式计算几百几十加法,列竖式时将数位要对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十就向前一位进一。2、研究减法下面我们再来看看第2个问题:下午比上午多卖出多少个“海宝”?通学们会不会列式呢?生列式550-380=?师:通学们显示着用自己的方法来解决一下。生独立尝试,全班交流汇报。口算的说一下口算过程,笔算的直明学生板演计算过程。升质疑:为什么百位上是4减3?升:十位不够减,就需要向前一位借一。教师课件展示竖式,强调用竖式计算的方法:先把数位对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减,就向前一位借一加十合起来再减。师:同学们都很棒,那么,你能提醒一下小伙伴们,计算中要注意哪些地方要特别注意吗?(当哪一位上的数不够减,就向前一位借一。)师:通过上面的例题,同学们已经基本掌握了几百几十加、减的方法了,下面我们在来看道题。师课件出示例题。爸爸要买新沙发和床,其中沙发880元,床970元,买沙发和床一共多少...