加强教学工作提高教学质量的措施一、充分认识教学工作的重要地位1.确立教学工作始终是学校中心工作的认识。我校开学召开全体教师大会进行重点查摆反思,使全校各级领导及全体教师明确教学工作是“一把手工程”，成立以校领导为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。要把教学工作做为主要日常工作，主任要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。2．确立教学质量是学校生命线的认识。学校领导必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈，树立校荣我荣，校衰我耻的荣辱观。二、建立健全教学质量监控体系1．坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员和教导主任每学期听课至少60次，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。2．强化教学检查制度。明确政教在教学管理中的职责，确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。建立教研组两级教学质量监控体系，各组通过开展互相听课、评课、观摩教学、召开学生座谈会、检查教室日志等办法形成组内的教学质量保证体系；学校教导处通过讲评教师上课情况，并通过校园广播向全校发布等方式检查全校的教学情况。学校对教学质量较差的组，在年终考核中给予一定的责惩三、努力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度对全体教师进行现代教育技术应用的培训，在全校范围内推广使用CAI、多媒体教学、网络教学等现代化辅助教学手段，增进教学效果，提高教学质量。要求教师必须使用媒体辅助上课，英语听力要按时上，从各方面提高我校的信息化建设程度和学生的信息素养四、重视教研活动，不断提高教师的教育教学水平1．坚持教研活动制度。教导处根据学校的要求，指导各教研组制定出具体可行的教研活动计划，保证每周两次的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，加大下水作业的范围，语文教师以阅读为主，数学教师以做高年级试题为主，采用当堂做题当堂批改，当堂修补，提高教师的专业素养。每学期结束，教导处收缴汇总后，通报全校，以此促进教学质量的提高。2．坚持听课制度。要求教师互相听课每学期不少于30次，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教导处每学期要考核各类人员的听课情况。3．每年召开一次后进生经验交流会。促进教学经验的交流，提高教师的帮扶水平，推动教学质量提高。4、有专家认为:要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外别无他法。学校可分为四种课型，即“常态课”“展示课”“示范课”和“优质课”。学校在学期（学年）内有序开展这四种课型的教研活动，使教师的教学水平处于一个不断发展的提升的过程。“常态课”是每位教师上课的底线，要求基本功达标，教学理念达标，上好了“常态课”，才能上“展示课”，“展示课”有特色、价值，才能推荐上“示范课”。只有在完成前三课的基础上，才有资格参加校级以上“优质课”展示与评比。教师围绕着这四课型而进行有阶段性、有梯度的渐进式发展，明确努力方向，教学水平的提高才有保障和动力。五、构建学科教研文化，催生个人教研特色17世纪英国著名的哲学家莱布尼茨给我们留下了一句至理名言：“世界上没有两片完全相同的树叶。”“人们经过长期的探索和研究，发现不仅自然界中没有两个完全相同的事物，在社会中也没有两个完全相同的个体和人格。”作为一个学校的学科教研组，教师们毕业学校不同，成长背景不同，不同的个体、不同的个性特征，也在客观上要求管理要有利于发展个性和发挥自己的爱好和特长。特别是新一轮高效课堂推进中，新课程的设置需要个性化的教育，必修课、选修课、综合实践活动课，校本课程等的开设，使教师在教好必修课的前提下，能在其他领域中充分发挥自己的爱好和特长，展示个人教学特色，只有教师具有个性化的教学...
