《春酒》教学设计巴彦县兴隆二中王彦华教学目标：知识与技能：1、品味文章的关键性的词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用
2、理解文章思乡主旨
方法与过程：1、根据积累的生活经验，创设阅读氛围领悟文章的意蕴
2、抓住细节描写品味精彩语言，感受风俗美、人情美
情感、态度与价值观：通过文章表达的人情美、风俗美，体味文章思乡这一主旨，从而获得美的情感体验
教学重点：细节描写对文章主题的作用
教学难点：理解作者通过描写家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情
教学课时：一课时
教学程序：一、创设情景，导入新课二、欣赏《春酒》的配乐朗颂
三、出示教学目标：三步阅读法第一步：初读，整体感知1、作者小时候过年时最喜欢的是什么
2、文章围绕春酒主要记叙了哪几件事
3、作者主要想要表达些什么
第二步：再读，品味细节1、文中有许多关于“我”“母亲”民俗民风的细节描写找出来，在书旁批注
2、以小组为单位，讨论细节描写的语言情趣，并有情味地读一读，选出一个首席代表与全班同学交流品读感受
A、关于“我”的细节描写（活泼、可爱、调皮、机灵）*学生即兴表演B、关于”母亲”的细节描写(勤劳、慈爱、朴实、大方)C、关于“民俗风情”的描写（乡民勤劳、淳朴、善良）小结：“我”的天真可爱，“母亲”的善良能干，“乡人”的淳朴厚道，在春酒、会酒的席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美
第三步：三读，体会内涵研读最后两段：A、出示琦君小档案B、齐读最后两段并思考：（1）、这两段主要写的是什么
（2）、作者难忘的仅仅是故乡的春酒吗
那挥之不去的美丽乡愁正是萦绕在作者心中的那份难以割舍的故乡情结，它借助春酒在温馨的怀念中透着一股隐隐的怆痛……
四、拓展延伸:1、教师配乐朗读诗歌《春酒》2、同学们畅所欲言思乡思亲的诗句
3、同学们自由创作歌颂家乡的小诗或散文
师结：同学们，也许有一天我们也会背上行囊远走他乡,那时你会
