认识年、月、日贺州市建设路小学叶素红教材简析本单元是在认识了时、分、秒的基础上进行学习的，并且，学生在日常生活中也积累了年、月、日方面的感性经验，因此，本单元重在系统地掌握年、月、日的有关知识。学情分析学生在日常生活中已积累了年、月、日方面的感性经验，通过以前的学习，已经认识了时、分、秒，教学中激发学生的已有生活经验，应该充分留给学生空间，让学生进行活动实践，并留给学生小组讨论的机会。教学目标1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。教学重点探究发现年、月、日之间的关系，教学难点发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备各年份的年历卡教学过程一、学前准备猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮。（打一物）谜底：年历二、引出新课1.板书——年月日2.出示ppt，提问年月日也是时间单位？3.探究新知认识年、月、日。（1）出示材料。提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）师提问：生活中每天都有很多事情发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察（出示课件），图上描述的是什么事？你知道这些事都发生在几月几日吗？（1月1日元旦，10月1日国庆节，2007年7月13日北京申奥成功，3月12日植树节，6月1日国际儿童节等）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？（设计意图:通过中华人民共和国成立、北京申奥成功等有意义的日子，让学生初步认识年、月、日，并感受数学知识和实际生活的密切关系，激发学生学习的积极性。引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，感受数学学习的价值。）（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。（5）合作探究。观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）（设计意图：这样安排给学生提供了参与数学活动的时间空间，使学生在具体的操作活动中，充分地进行自主探究、发展、创造、讨论交流，经历知识的形成过程和获得成功的体验。）（8）认识大月、小月。讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。4.巩固。刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？5.记住大月、小月。通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？（1）出示左拳图。（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。（3）根据图，全体一起记忆。（4）指着自己左拳再次记忆。（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。七个大月心中装，七前单数七后双。二月是个特殊月，其他各月是小月。(设计意图:通过让学生利用拳头点数法和记大月的歌诀，帮助学生记住每个月的天数。把抽象的知识具体化，生动活泼，有助于提高学生的学习兴趣。）三、课堂作业新设计观察今年的年历：（1）一、二、三月一共有（）天。（2）六一儿童节是星期（）。（3）四月份有（）个星期零（）天。练一练：（1）8月1日的前一天是（）月（）日。（2）6月30日的后一天是（）月（）日。（3）一年中小明在外婆家连...
