高质量学习成就卓越教师的学习心得左岭一小李四云今天，我有幸聆听了深圳龙岗区平冈中学刘静波老师的报告感受很深，收获很大。报告中理论与教育实践案例相结合，讲解浅显易懂，便于学习。第一部分：高质量学习的提出，阐明了高质量学习是更有价值的学习，主动地学习，便利有效的学习。学习和教育两个概念完全不一样，教师应该关注学生真正学到了什么？教育是否有真正的价值，在案例《孔融让梨》的阅读题中，老师给说实话的答案打叉，这样做的后果是限制了学生的思维，阻碍了学生的创造力此案例让我真正感受到了学生的学习应该是高质量的学习。第二部分什么是卓越教师，卓越教师的成功公式中，学科的理解即教师要明白该学科到底要向学生传递什么？教与学的技术即教师该怎样去教，学生怎么去学。其中学科理解中谈到了对知识类型及相应教学方法的深度理解，案例中，让学生写作要主题鲜明，教师只是枯燥的讲解主题明确的概念，学生不会理解的我们在作文教学中，可以这么做，即出示几篇主题鲜明的作文和几篇记流水账的文章，让学生自己去读，去交流去体会，去分辨，去发现，主题鲜明这个概念很自然地理解了，文章主题鲜明，即文章有一个中心，文章所选取的素材必须围绕中心来组织和展开而不是东一句西一句的拼合成一篇文章。所以，教师只有对学科知识类型有深度的理解教学方法才会灵活有针对性，学生才会学得轻松，学得明白。在实际工作中我和许多教师一样，在上新课时，为了赶进度往往对新授知识不作铺垫，而是直奔主题，结果基础差的学生对新的知识点很难接受，长此下去恶性循环，学生欠下的知识债务越来越多，往后的学习越来越吃力，老师也会抱怨学生愚笨，不用功，师生关系紧张，学生的自信心大打折扣。今天聆听了刘老师的报告，我懂得了，教师要想方设法的找到学生的起点在哪里，用多种方法帮学生补好缺口区，时刻关注教育的真正价值，这才是真正以学定教，以学生为本，教学不只是喊口号，而是要做研究。
